审判和执行的特别司法制度。这种制度设计，应突显教育、感化、挽救的方针及教育为主,惩罚为辅的原则，体现教育、保护和适度惩罚的职能；根据未成年人的心理及 纳入未成年人犯罪非刑罚处理方法中。对于某些犯有轻罪的未成年人，可以送入工读学校加以严格教育。⑸社会帮教。即将其置于社会上，对其活动场所、交往活动进行一定 ...
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而走上犯罪道路。 2、未成年人犯罪的客观原因 从客观方面来看，未成年人容易受家庭、学校、社会的影响。主要有以下几方面：（1）从家庭方面来看，父母是孩子 上，对于未成年人犯罪尽量适用简易程序，同时要结合未成年犯的特点，贯彻教育、感化、挽救的方针，保护其合法权益，特别是不得公开未成年犯的姓名、住所、影像， ...
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，未成年人保护法第三十八条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 二、非刑罚处理方法 除刑罚措施 纳入未成年人犯罪非刑罚处理方法中。对于某些犯有轻罪的未成年人，可以送入工读学校加以严格教育。（5）社会帮教。预防未成年人犯罪法第四十七条针对犯罪的未成年人 ...
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目张。讨论到底什么是医改的纲比在目上寻章摘句做文章更有意义。整个医改的方针、路向是最重要的。 全民共识推动医疗政策转型 医改整体方向的转变，不是少数专家 的医疗资源都集中到某些所谓顶级医院里面去，就像不能把最好的教育资源都集中到那些所谓精英学校里面去一样，否则会出现一系列畸形现象。当然，这一步的改革是 ...
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。他主张“以仁政为先”、“尊重人格”以及删除酷刑、减少死刑、更改刑名、实行惩治教育，与资产阶级人道主义原则殊途同归；他高唱凡人皆同类，坚持“化除满汉畛域”，提高 是人心所向，只有抓住这个根本点，才有理由强迫保守派接受“折冲樽俎，模范列强”的修律方针。 第三，在变法自强的口号下，他提出了“参订古今，博缉 ...
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犯罪者得以改过机会，而非将其处死做为处罚目的。他主张以德教为主，兴办学校，提倡儒家教育，把犯罪苗头从心理上消灭掉。而刑罚只是辅助之作用，而不象秦朝统治以 禄必称用。由士以上则必以礼乐节之，众庶百姓则必以法数制之”的方针规定了不同阶层之间不平等的法律地位，如良民与贱民通婚则丧失良民身份，贱民不可侵犯良民 ...
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、实效性和前瞻性。比如重点人口的帮教、青少年的法制宣传教育流于形式，没有形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式，有学不上、有家不归、有业 齐抓共管，切实把综合治理的各项措施落到实处。 一是认真贯彻‘两手抓“、”两手硬“和”严打“方针，狠狠打击各种犯罪活动，坚决扫除黄赌丑。尤其严惩称霸一方、横行乡里 ...
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预防和克服犯罪现象的一切方针策略；在这个意义上的小刑事政策，并不限于立法政策，而是包含其他一切犯罪对策特别是社会政策、教育政策等，不仅包含刑法 少年案件审判人员15000余名，还有来自各级青少年保护委员会、工会、共青团、妇联、学校、关心下一代协会等各个组织的特邀陪审员12000余名。2、公开审判制度。 ...
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，接受选举委员会和选民的共同监督。候选人如果顺利当选，那么竞选纲领中提出的施政方针作为一种承诺抑或是契约在其任期内具有约束力，作为其政绩考核的依据；更为 97％（注释25） . 培养和提高村民的民主意识，重点进行民主理论和知识的普及教育，使村民逐步摆脱依附、等级、权力、人治、大民主等把民主简单化和庸俗 ...
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促进精神障碍患者康复的活动，适用本法。 第三条精神卫生工作实行预防为主的方针，坚持预防、治疗和康复相结合的原则。 第四条精神障碍患者的人格尊严 ，关注学生心理健康状况，正确引导、激励学生。地方各级人民政府教育行政部门和学校应当重视教师心理健康。学校和教师应当与学生父母或者其他监护人、近亲属沟通学生心理 ...
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