本科的人才培养目标。? 经过这些年来的讨论，我们对法学本科的培养目标取得了比较一致的认识，“法学本科教育的培养目标应该是：培养基础扎实、专业面宽、 不能忽视对各门专业基础理论课程的教学内容和教学方法的优化改革，后者实际上是法学本科素质教育的主阵地。理论课程教学内容的优化改革应该包括减少一般性法条注释和 ...
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能力，综合判断的能力，组织协调能力，开拓创新能力。? 高等教育总体上是这样，法学教育更应当是这样。我们知道，随着社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的 高水平的学术活动；开展优秀的 、健康的校园文化活动。? 法学教育中的素质教育，内容比较广泛，其中包括人文教育、科学教育、法律知识传授、就业和 ...
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所，占49. 2 %.[3]与此同时，为适应民初社会发展和经济文化建设的需要，法学高等教育体制也进行了重大改革。 在1912 年10 月教育部颁布的《专门学校令 成回国，此时比较容易凑齐办学所必需的师资队伍。这些都为民初法政专门学校的兴盛提供了客观条件。 综上所述，由传统律学教育向现代法学教育的转化 ...
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6月，第137～138页。）进入改革开放、 四个现代化建设新时期后，法学教育获得前所未有的发展，据1995年的统计资料，大陆设有政法专业的高等学校达116所以 月10日，第10～11页。）至于大陆地区，除培养高等法律专门人才一直比较重视外，近年来亦以培养中级法律人才以及普法工作，为其努力之教育目标。 ...
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，所以，在这里，我们将注释法学、概念法学等流派全部纳入分析法学的范畴之中。分析法学是当人类法律文明发展到一个比较成熟的状态时才出现的一个 的纳维亚法律实在论斯堪的纳维亚法律实在论也是一个不应忽视的分析实证主义法学流派，它的主要代表人物是海格斯多姆（Hagerstrom）及其学生Olivercrona、 ...
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仪器测试化石的物理和化学结构。同样，分析法学对法律概念的分析首先也是剔除法律概念上的语言泥尘，通过比较，发现差异，从而明确一个词语的确定指向 都是有失偏颇的，法律的本体论应当是三元论或者二元论。本世纪下半叶崛起的制度法学用“制度性事实”这一概念描述法律的本体性质，显然超越了分析实证主义和社会实证主义的 ...
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，所以，在这里，我们将注释法学、概念法学等流派全部纳入分析法学的范畴之中。分析法学是当人类法律文明发展到一个比较成熟的状态时才出现的一个 的纳维亚法律实在论斯堪的纳维亚法律实在论也是一个不应忽视的分析实证主义法学流派，它的主要代表人物是海格斯多姆（Hagerstrom）及其学生Olivercrona、 ...
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仪器测试化石的物理和化学结构。同样，分析法学对法律概念的分析首先也是剔除法律概念上的语言泥尘，通过比较，发现差异，从而明确一个词语的确定指向 都是有失偏颇的，法律的本体论应当是三元论或者二元论。本世纪下半叶崛起的制度法学用“制度性事实”这一概念描述法律的本体性质，显然超越了分析实证主义和社会实证主义的 ...
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，才能实现知识社会的新文明，法律由此也才能成为这个社会的有机组成部分。[45]在西方法学分类中，没有我国目前的这种部门法划分方法。这里采用部门法划分方式，只是便于问题的 的作用》，载沈宗灵、罗玉中、张骐（编）：《法理学与比较法学论集》（上册），北京大学出版社、广东高等教育出版社2000年1月第1版，第 ...
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行为的自然自由之权力作用”。[9]然而，这些研究领域的基本组成多系日本行政法学的移植。1927年，被后人誉为“中国现代行政法学家和教育家”的白鹏飞[10]在 情况于不顾，相反，他们也试图通过独立思考而获得贴切国情的理论成果，尽管比较整个研究情状，他们的这种努力只是其中之略微。管欧曾经建议政府和行政法 ...
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