进一步界定。台湾地区《计算机处理个人数据保护法》第3条所作的定义是：自然人之姓名、出生年月日、身份证统一编号、特征、指纹、婚姻、家庭、教育、职业、 》，载汤德宗、刘淑范主编：《2005行政管制与行政争讼》，台湾中央研究院法律学研究所筹备处2006年版，第154页。 [36]《中华人民共和国保守国家秘密 ...
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2007年版，第26页。 [30]参见蔡维音：《社会国之法理基础》，台湾正典出版文化有限公司2001年版，第50页。 [31]参见叶阳明：《德国 、水利等重大基础设施建设和城市电网改造，投资约15000亿元；(4)医疗卫生、教育、文化等社会事业发展，投资约1500亿元；(5)节能减排和生态工程建设， ...
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如气质、性格、性别、年龄 、职业等的不同，采取不同的措施，才能取得成效。德国学者李普曼认为，刑罚本身是 一种教育，而不是报应手段，其作用 ，反社会意识更加强烈，犯罪手段更加成熟，危害更加严重。 (二)罪犯重新社会化的过程 我国台湾学者蔡墩铭曾经从犯罪心理学角度专门研究过服刑罪犯的重新社会化问题， 他在 ...
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的抑止；（C）保护公众免于受到犯罪者进一步侵害；（D）提供被告必需的教育或职业训练、医学治疗，或其他最有效的矫正处遇。因此，美国当今的刑罚理论同 到被告的犯罪动机、履历和个人情况。⒃ 再次，特殊预防包含哪些含义，缺乏分析。在台湾地区，特别预防主义有三种不同主张：第一种强调刑罚对于犯罪人之教化改善功能， ...
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的憎恶，变成对于刑罚适用者的憎恶[11]（P39），从而难以发挥刑罚威慑、教育和改造等功能。 三、我国刑法理论对期待可能性理论之吸收和借鉴 随着期待 刑法论集(1)[M]．有斐阁昭和53年． [9] 林山田．刑罚学[M]．台湾商务印书馆，1985． [10]李立众、刘代华．期待可能性理论研究[J]． ...
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罪犯的教育按其内容划分，可以概括为思想教育、文化教育和职业技术教育三个方面，三方面的教育都旨在培养犯罪人的道德观念，唤醒和强化其法律规范意识，提高服刑人的 产生与确立过程及其具体内容来看，将法益概念限定在刑法范围内是合适的。我国台湾地区的学者陈志龙认为，法益概念必须和国家保护法及国家意识予以分开，纯粹 ...
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。《窦娥冤》的悲剧在于：在一个没有强有力自然科技和实证科学研究传统和法律职业传统支持的司法制度中，就算裁判者有良心和道德也注定不可能运送正义，而 1480页。 [40] 关于翻异别勘制度，参见徐道邻：《中国法制史论著集》，台湾志文出版社1975年版，第155－162页。 [41]参见苏力：《法律与文学 ...
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和死亡赔偿金两类赔偿项目，第11条规定死亡赔偿金应当根据受害人的年龄、受教育程度、职业、收入等因素确定。此外，第16条就侵害他人人格权或毁损他人具有人格 之列。目前采取此种观点的有德国、英国、美国大多数的州、俄罗斯联邦以及我国台湾地区民法。我国民法通则也受到了该学说的影响。继承丧失说则认为，受害人倘若 ...
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， 2006. [18]于敏.日本侵权行为法[M].北京：法律出版社， 2006. [19]孙森淼.民法债编总论(上册)[M].台北：台湾三民书局， 2001. [20]王泽鉴.民法学说与判例研究(第3册)[M].北京：中国政法大学出版社， 1998....
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和死亡赔偿金两类赔偿项目，第11条规定死亡赔偿金应当根据受害人的年龄、受教育程度、职业、收入等因素确定。此外，第16条就侵害他人人格权或毁损他人具有人格 之列。目前采取此种观点的有德国、英国、美国大多数的州、俄罗斯联邦以及我国台湾地区民法。我国民法通则也受到了该学说的影响。继承丧失说则认为，受害人倘若 ...
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