任何投入。因此，任何一个公道的普通人，而不是试图发现耕牛或原被告关系的法律“本质”的法学家，都会依据常识或直觉或“正义”或“情理”认为，双方的起始投人 ……它们是根据证据法规则、法庭规则、判例汇编传统、辩护技巧、法官雄辩能力以及法律教育成规等诸如此类的事物而构设出来的，总之是社会的产物”。[16]这话 ...
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案件的裁判论说其所引发的法学学术生产的复杂，通过媒体传播方式以及法律教育方式，总会渗入社会意见的生产，使其变得较为复杂，从而较为可能 这种“未完全理论化的一致意见”，要比Ronald Dworkin的“法官应该建构一个基本理论以法律论证”的思想更有价值更为实用，后者费时费力，而且也不大可能实现。参见 ...
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的约束力当事人在达成一致的物权变动意思表示后，没有申请登记之前，如果一方依据法律认可的因素撤销该意思表示-如物权受让人没有按照约定支付价款，则出让人就按照 时山：“香港与中国内地的土地登记制度之比较”，载香港法律教育信托基金编：《中国内地、香港法律制度研究与比较》，北京大学出版社2000年版，第226 ...
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眼中，公私法之分几乎成了自明的真理，在法典编纂、法制改革和法律教育中被广泛应用。这种分类法的一个重要概念是“私人自治”，即个人享有财产和 使处理同一事务的公私组织分割开来。“民商分立”和“民商合一”之争也是民法法系法律分类的一个问题。“民商分立”作为民法法系的一个系统，始于中世纪拿破仑制定的商法典。 ...
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”（以查士丁尼《学说汇纂》为主要理论资源的德国法律学派）的影响之下。在大学法律教育中，与罗马法有关的课程仍然占据主要地位。马克斯。韦 蒙森的《罗马史》作一比较。泰奥多。蒙森（TheodorMommsen）是著名的法律史学家，在罗马法和罗马历史的研究方面享有盛誉。分别于1854、1855和1856年出版 ...
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正确解答（rightanswers）而不是政策或者裁量。选择的根据是与既存的法律体系的整合性，例如遵循先例的原则、立法权优越的原则、变更判例的程序 非正式性的“庭前调解”、“庭后调解”、“面对面调解”、“背靠背调解”以及随时随地进行的法律教育，不过，即使被组合到正式的审判程序之中的那一部分调解，其自身 ...
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着重号由原作者所加。[10]波斯纳说：“30年前，我进入哈佛法学院学习，当时，法律教育的重点非常实际，也就是反对理论。（今天这种情况也只略有变化）” .[17]同14，139.[18]同4，173.[19]值得注意的是，兰德尔等人在法律中增加了归纳和类比的内容，但同样没有抛弃演绎推理。而且，即使一些不 ...
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法律的实际效果，但他毕竟接受的现代的法律教育，掌握的现代的法律知识。因此，他对调解的看法处于矛盾和紧张之中： ？：“当事人愿不愿调解？ ） ， A Clarion Book ， New York . 赵晓力，1997：“关系－事件、行动策略和法律的叙事”，载《乡土社会的秩序、公正与权威》（王斯福 王铭 ...
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以查士丁尼《学说汇纂》为主要理论资源的德国法律学派）的影响之下。在大学法律教育中，与罗马法有关的课程仍然占据主要地位。马克斯 仅仅从经济含义上来定义资本主义，而是试图找出资本主义所包含的政治、经济、法律乃至社会心理等多种因素。为此，韦伯区分了政治导向的资本主义（politically oriented ...
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以查士丁尼《学说汇纂》为主要理论资源的德国法律学派）的影响之下。在大学法律教育中，与罗马法有关的课程仍然占据主要地位。马克斯 仅仅从经济含义上来定义资本主义，而是试图找出资本主义所包含的政治、经济、法律乃至社会心理等多种因素。为此，韦伯区分了政治导向的资本主义（politically oriented ...
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