这个问题，学科教育上亦是如此，目前国内没有任何一所高校开设生命法学这门专业的研究生或博士生，而这门专业课也只在上海交大等少数的学校零星开设 检测，而狭义的基因检测仅指基因甄别。 [6] 王迁编著《论基因歧视及法律对策》人民大学出版社，2005年1月第1版，第3页 [7] Genetic Service ...
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工业联盟”对于标准化、大批量生产方式的探讨，到20年代“包豪斯设计学校”对现代设计教育体系的确立，经过了50年代功能主义和国际主义风格的流行，再到 正是由于工业品外观设计的多重性质使得人们对工业品外观设计的保护采用了多种多样的法律模式，而“技艺单一说”或“艺术统一说”的提出也告诉我们，无论采用专利法、 ...
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企业所有（company-owned）的市镇，其等价物并非是作为公立学校另一选择替代方式的私立学校。 在某些案例中，作为政府行为替代者的私人企业可能享有垄断性地位 是垄断性的，因此，所谓的私人执行者也被认为是垄断的。但是，诸如教育或家庭护理等社会服务领域，则几乎并非如此。因此，私人企业的垄断性地位并非 ...
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社会主体。教师与教师之间的交往指教师与其他相同或不相同学科的教师、学校其他教育工作者之间的交往。通过教师彼此之间的对话、理解、接纳、沟通，每个教师掌握 流行的教学方式，尤其是美国哈佛大学管理学课程，几乎全是案例分析。案例法是依照法律工作中立案办法把教学内容编成案例形式来进行教学的方法。这主要是因为案例 ...
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人侵权享有人身损害赔偿请求权。二者虽然基于同一损害事实，但存在于两个不同的法律关系之中，互不排斥。劳动者具有工伤事故中的受伤职工和人身侵权的受害人的双重 ，对学生违反校规的行为给予了及时的处理。可以认定学校并不存在未尽到教育、管理的法定义务的情形。 案例：杨某甲与重庆市徐悲鸿中学等人身损害赔偿纠纷案 ...
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人侵权享有人身损害赔偿请求权。二者虽然基于同一损害事实，但存在于两个不同的法律关系之中，互不排斥。劳动者具有工伤事故中的受伤职工和人身侵权的受害人的双重 ，对学生违反校规的行为给予了及时的处理。可以认定学校并不存在未尽到教育、管理的法定义务的情形。 案例：杨某甲与重庆市徐悲鸿中学等人身损害赔偿纠纷案 ...
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人侵权享有人身损害赔偿请求权。二者虽然基于同一损害事实，但存在于两个不同的法律关系之中，互不排斥。劳动者具有工伤事故中的受伤职工和人身侵权的受害人的双重主体 ，对学生违反校规的行为给予了及时的处理。可以认定学校并不存在未尽到教育、管理的法定义务的情形。案例：杨某甲与重庆市徐悲鸿中学等人身损害赔偿纠纷案 ...
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主编：《高等教育与行政诉讼》，北京大学出版社2003年版。 [7] 在笔者运用北大法意案例数据库和搜索查询获得的17项判决纪录中，因学位申请人受到纪律处分、英语 邹荣：《高等教育活动中的法律关系探析》，载《教育发展研究》2005年第7期。 [16] 教育法学者认为，校规是学校在法治原则下行使办学自主权 ...
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，以保自由裁量权行使的内心确信。 （三）把握法律原则和法理精神 一些法官法学理论素养不足，在判决书中笼统地表述学校教育不够，管理不严，监督或组织不力，未尽 运动中绊着水管出现意外伤害，且原告已是年过10周岁的限制行为能力人。上述案例是学生没有尽到对自身安全的注意义务、做出超出常规的不合理的行为所造成的 ...
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和申诉发生，这些不带薪的准官员基本自行其是。 东北地区海城县的乡村学校和教育管理 这里要提及的另一批档案证据来自东北地区的海城县，材料相当完整， 儒化的法家治理，能够涵盖这样的治理实践的一部分。法家的意识形态是要通过法律、刑罚和官僚制度来进行治理。[vi][i]这种严苛现实主义的治理意识形态被儒家的 ...
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