教育培训。具体包括:①在企业、行政机关等司法机构以外的单位学习3个月。目的在于站在社会角度重新审视法官的职业并理解其职责要求,同时增进对社会 法官条例》,确定国家法官学院除负责法官的基础教育外,同时还要负责在职法官的岗位培训。1992年国家92—189号法令通过的《法院组织法》,明确规定“任何法官每年 ...
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则劳工同盟必须拥有进行罢工等行动之集体争议权。[30]此外,工会团体还有参与企业经营决策的一定的行动自由,这是经营权民主化的体现。在传统民法的观念 [33] 3.国家强制 劳动法是随着工厂劳动的产生而产生的,其立法的前提是劳资关系中力量对比的悬殊。劳动者相对于用人单位居于弱势地位,劳动者只有出卖劳动力 ...
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内部没有组建工会或工会组织制衡乏力,形成强资本、弱劳工的劳资博弈格局,企业一方没有工会组织作为集体谈判对手,集体合同的制定就难以依照民主程序充分 试用期做灵活规定。建议把具体试用期与劳动合同期限脱钩。然后根据各种职业、岗位的不同特点具体规定试用期的上限。比如,越南社会主义共和国劳动法典将高度专业化的 ...
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内部没有组建工会或工会组织制衡乏力,形成强资本、弱劳工的劳资博弈格局,企业一方没有工会组织作为集体谈判对手,集体合同的制定就难以依照民主程序充分 试用期做灵活规定。建议把具体试用期与劳动合同期限脱钩。然后根据各种职业、岗位的不同特点具体规定试用期的上限。比如,越南社会主义共和国劳动法典将高度专业化的 ...
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,英国劳动立法剧增。1993年通过了《工会改革和就业权利法》,该法确立了劳资关系的各种标准,进一步减少了集体谈判的空间。 1997年,由职工大会(即总工会)发起 》的主要内容有两点:一是进一步确认工会的地位。《劳动关系法案》颁布之前企业对工会的认可是自愿的,而现在规定了工会可以向政府提出申请的权利,并 ...
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支付经济补偿金,所以在这一用工形式受到用人单位的青睐。有学者认为从平衡劳资双方利益的角度来看,非全日制工不应得到经济补偿金,但笔者认为非全日制工与全日制 劳动关系,维护企业职工劳动权益。依照法律规定通过职工代表大会或者其他形式,组织职工参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督。然而工会的这一职责与权利 ...
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的目的是要在劳资双方间建立谈判力量的相对平衡。如果雇主在罢工中可以招人填满岗位, 他就可以自由地这样做。雇员在没有履行雇佣职责时就不能 NGO组织通过对工人集体行动个案的介入, 正在转型为工运型组织, 提出了促进跨企业的工人组织联合, 推动行业或区域集体谈判的工作目标[29], 这已是非常危险的信号。 ...
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协调制度的建设。其一,劳动法要强化自身的监督作用,推动并监督企业现代化制度的建设和完善,明确劳资双方的权利、义务和责任;其二,考虑《工会法》与现代化社会 、办学标准以及资格等级等间优化,并且明确职业教育结构教师的聘用条件、义务和职责等。最后,应对职业教育培训的资金渠道进行拓展,只有存在充足的资金支持, ...
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协调制度的建设。其一,劳动法要强化自身的监督作用,推动并监督企业现代化制度的建设和完善,明确劳资双方的权利、义务和责任;其二,考虑《工会法》与现代化社会 、办学标准以及资格等级等间优化,并且明确职业教育结构教师的聘用条件、义务和职责等。最后,应对职业教育培训的资金渠道进行拓展,只有存在充足的资金支持, ...
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协调制度的建设。其一,劳动法要强化自身的监督作用,推动并监督企业现代化制度的建设和完善,明确劳资双方的权利、义务和责任;其二,考虑《工会法》与现代化社会 、办学标准以及资格等级等间优化,并且明确职业教育结构教师的聘用条件、义务和职责等。最后,应对职业教育培训的资金渠道进行拓展,只有存在充足的资金支持, ...
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