与社会风俗。”大陆法系国家的法官必须同时具有法律学历和技能培训经历,即“没有任何特别司法资格的人成为法官的可能性实际上被排除了。” 我国《法官法》也 ,包括庭审技能、法律文书制作技能、逻辑推理技能等等。 (三)具有中立的职业本色。 法官行使审判权,需要不偏不倚的居中裁判,中立的法官不代表任何一方当事人 ...
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名为“法学”硕士,实际上是学习政治学、哲学或其他社会科学专业的。这种以他国学位取代本国资格考试的制度,在世界上可能也属仅见。 [20] 我国法官素质低的根本原因被 依托大学,争取一些进行学历教育(如成人教育)的机会和资格,对担负起职业培训、特别是职前培训的使命并不热衷。然而,经过了一个较长时间的犹豫和 ...
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法律教育方式,注重法典的学习。法政学校之所以发展如此迅速,这与北京政府对法律职业资格的规定有密切关系。据北京政府1915的法律规定,司法官、律师成为了一 ,为了维护既得利益,我国的法律教育就已形成了普通高等教育、成人教育和司法人员培训三分天下的局面。而在大规模进行在职法学教育的同时由于没有受过任何法律 ...
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法官的职业技能,“建设一支政治坚定、业务精通、纪律严明、作风优良、品格高尚的职业法官队伍,为全面实现‘公正与效率’世纪工作主题,促进改革开放和社会主义现代化建设,提供 培训,每三年接受一次续职资格培训,培训时间不少于一个月。岗位培训是任职、晋级、续职的先决条件,这是现代法官职业培训的新理念。(3)、在 ...
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主要是讲授立法原理和对法律的规定进行分析,大学法学院毕业生并不具备直接从事司法职业的实践技能和经验。因此,这些国家法官检察官的培养往往并不直接依赖于大学 实行统一司法考试后,应当在司法官职业养成方面做出切实的努力。建立与司法官准入制度相配套的“先培训后上岗”制度、晋升资格培训考试制度是十分必要的。通过 ...
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其一,法政学堂限于招收“已仕人员”,主要对在职文官进行补课式法律培训,并不是取得法律职业资格之前进行的学历教育。 其二,各省法政学堂是附设于“课吏 超出本文主题的问题。本文仅限于观察:废除旧法对法学教育的连续性和法律职业人士专业化产生了何种影响? 从1950-1953年,中国建立了一种与社会主义法律 ...
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中山大学、广西大学五校法律系、政治系、社会学系 政法学院在设立之初的主要职能是培训在职“政法干部”。当时,中央政府计划在1952-1954年三年期间完成对全国两万到 学生在达到最佳状态之前就会停止前进。 (八)关于法律职业资格的一点想法 对法律职业设定资格要求的理由是多方面的:其一,公众有权获得公正的 ...
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制度在实践中往往不受重视或被有意忽略。五是社会参与职教培训不足。《职业教育法》仅仅规定了国家对社会主体的参与给予指导和扶持, 而《国家 体现当前正在积极探索的校企联合办学模式, 并可尝试建立企业与技校之外的职业技能培训制度;另一方面, 还应积极探索建立企业学徒合同制, 通过立法详细规定该合同的基本条款 ...
//www.110.com/ziliao/article-796057.html -
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制度在实践中往往不受重视或被有意忽略。五是社会参与职教培训不足。《职业教育法》仅仅规定了国家对社会主体的参与给予指导和扶持, 而《国家 体现当前正在积极探索的校企联合办学模式, 并可尝试建立企业与技校之外的职业技能培训制度;另一方面, 还应积极探索建立企业学徒合同制, 通过立法详细规定该合同的基本条款 ...
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制度在实践中往往不受重视或被有意忽略。五是社会参与职教培训不足。《职业教育法》仅仅规定了国家对社会主体的参与给予指导和扶持, 而《国家 体现当前正在积极探索的校企联合办学模式, 并可尝试建立企业与技校之外的职业技能培训制度;另一方面, 还应积极探索建立企业学徒合同制, 通过立法详细规定该合同的基本条款 ...
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