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的生活学习状况,自觉自愿的约束自我,避免被定罪判刑。而这些人得到学校家庭乃至社会力量的教育挽救,向好的方面转化的可能性相对于向坏的方面转化的可能性要大 中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条规定,对违法犯罪的未成年人实行教育感化挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则。研究表明:在较早阶段就被剔除于 ...
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未成年人的司法保护并于第38条明文规定,对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对犯罪的未成年人司法干预从宽,尽量 可在量刑前,走访犯罪人所在的单位或组织、居民委员会、村民委员会,犯罪人所在学校,犯罪人的邻居、同事,请他们对该犯罪人以前的表现,生活、工作态度发表 ...
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未成年人犯罪案件诉讼程序 第二百六十四条对犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 人民法院、人民检察院和公安机关办理 法定代理人是共犯的,也可以通知犯罪嫌疑人、被告人的其他成年近亲属,所在学校、单位或者居住地的村民委员会、居民委员会、未成年人保护组织的代表到场,并将 ...
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未成年人犯罪案件诉讼程序 “第二百六十三条对犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 “人民法院、人民检察院和公安机关办理 代理人是共犯的,也可以通知犯罪嫌疑人、被告人的其他成年近亲属,所在学校、单位或者居住地的村民委员会、居民委员会、未成年人保护组织的代表到场,并将 ...
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正如唯物辩证法的基本原理告诉我们,事物内部的矛盾中,必有一个是主要矛盾。严打方针虽然在一定的历史时期内起到了积极的作用,但是就目前的整个社会形势而言 在校学生的轻微犯罪案件,推行暂缓起诉制度更适应未成年犯罪嫌疑人个性心理特征,对于教育、感化、挽救这个人群具有十分重要的意义。 三、宽严相济刑事司法政策的 ...
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,又可以促进立法、司法、法制宣传教育等各方面干部的培养。通过参加立法工作,搞司法工作、检察工作的,对法可以比较熟悉;到学校讲课的,就可以讲得理论与 在另一处还讲到,为了搞好立法,我们要学习马克思列宁主义的基本理论,学习党中央的方针、政策,同时要注意实践中遇到的问题,认真总结经验。 总之,要立法好,就要 ...
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的正文,其在宪法结构上的位置决定了其规范属性属于纲领性或者原则性规定,是方针条款或者政策条款,属于宪法委托,其效力在于宪法委托立法机关,通过制定法律的方式 ,在使国民负担此种法的义务之反面,国家亦在法律上负有实现普通教育的作为义务。(日本学校受教育法第29、40条,义务教育费国库负担法。)参见[日]阿 ...
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尔.二十世纪最后十年里德国刑法的发展[J].徐军译,法学家,1998,(6):118. [②]黄长旺.论刑法中的国家工作人员[J].甘肃政法成人教育学院学报,2001,(2):45. [③]何泽宏.刑法中的国家工作人员之立法与司法解释评析[J].现代法学,2003,(1):96. [④]敬大力.刑法 ...
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写明姓名、性别、出生年月日、民族、户籍所在地、文化程度、职业或者工作单位、学校、住址,所受强制措施情况等,现羁押处所)。法定代理人……(写明姓名、 成年人犯罪。制作未成年人刑事判决书,应当根据案件的实际情况,充分体现“教育、感化、挽救”的方针和“教育为主、惩罚为辅”的原则,反映“寓教于审、惩教结合”的 ...
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同时明确了社会调查的法律地位作为量刑的参考依据。从对少年被告人以教育为主的审判方针出发,在量刑参考中只能作为多大程度上对被告人从轻、减轻或者免除 面对触犯刑法的未成年人能够做出公正、科学的裁判,另一方面还可以督导未成年人的家庭、学校和社会加强和改进对儿童保护的态度、方法以及措施,真正履行法定的保护职责 ...
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