这一要求，加拿大的《权利与自由宪章》第11条要求所有刑事案件的被告都有权获得“由独立而公正的裁判者主持的审讯”，以保障所谓“基本的正义”。我国1982年宪法 ，有权向不偏听偏信的裁判所陈述案情；第二，有权知道被控的事由（事实和理由）；第三，有权对控告进行申辩。“[4]美国联邦行政程序法特别对主持行政 ...
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存在这样一条法律规范，它要求校方在作出开除处分决定之前，应当听取学生的申辩。在行政诉讼中，行政机关要证明其实施的行政行为的合法性，原告常常要 材料用于证明“立法原意”可能是非常有效的。但即使原意能够令人信服地证明，它只陈述一种“历史原意”，不能绝对排除人家用“语义原意”或者“理性原意”等观点进行争辩； ...
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人来说则是权利性的。例如听证程序就是使当事人拥有听证权，可以申辩和质证，并有得到通知权、申请回避权、委托代理人权等。行政相对人通过这些程序权利来 一方当事人接触（包括接受一方当事人的宴请，在家接待一方当事人的求见等）和听取其陈述，接收其证据。不单方接触也包括行政处罚裁决机构就相对人违法行为作出处罚决定 ...
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座谈、一案一建议的工作原则，对每一起行政诉讼案件的判决，注重延伸“释明权”的运用，切实引导行政机关依法行政。对判决维持的案件，及时向当事人指出和 法院陈述自己的事实和理由。不少当事人表示，法院进行听证给了他们一个陈述、申辩的机会，无论执行结果如何，都心服口服。 （四）广泛深入宣传，营造行政诉讼的亲和力 ...
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是参与原则的一个必然要求。它对应的是公民的知情权问题。知情权，又称之为了解权（RighttoKnow）或知的权利（知ゐ権利），有的国家宪法作了明文规定，我国宪法 中，一方面要建立起听证制度，另一方面在非正式程序中也要积极听取相对人的陈述和申辩。而且这些规定不能仅作一原则性或宣示性的表述，而应将其具体化 ...
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上的审查，认为校学位委员会在做出否定决议前应当告知学位申请者，听取学位申请者的申辩意见，做出决定后应当将决定向本人送达或宣布。校学位委员会没有这么做，违反 严格的审查标准。对于基本权利的范围，立法或司法判例中并没有明确而具体的陈述和确定其全部的界限。一般而言，基本权利是指那些对公民来说，非常重大的利益 ...
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直接驳回异议或认为异议成立。对相关的证据没有质证、认证过程，对异议的内容没有申辩的途径。在这点上，只有结论，没有过程。另一方面执行裁判文书缺乏论理。最近 这一形式，参照庭审程序，将案外人异议的证据进行质证、认证，对异议理由进行陈述和辩解。达成以公开促公正。4?把好结案关。目前对于结案方式，最高人民法院 ...
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由单方“意志性”到“交涉性”的重要转变，“包括意见交换与信息沟通、告知与反馈、陈述与听取，不再只是单方的调查与搜集 ”，代表国家公权力的行政机关不再唱 关系的绝对主体，两者即可立足诉讼既定目的，针对案件纠纷进行平等对话并为之申辩 ”，力求通过调解协商促进纠纷的实质性化解。 3、法律维度之“内考外鉴” ...
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公司已给予了合理期限的催告，并在召开股东会时通知豪旭公司的代表参加给予其申辩的权利。最后表决时豪旭公司对其是否被解除股东资格不具有表决权。万禹公司另 享有的其他股东权利，如接受股东大会通知的权利、股东会出席权、就利害关系陈述意见的权利、提案权、质询权、分红权等均不受影响。 五、表决权排除瑕疵的救济制度 ...
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单方“意志性”到“交涉性”的重要转变，“包括意见交换与信息沟通、告知与反馈、陈述与听取，不再只是单方的调查与搜集 ”，代表国家公权力的行政机关不再唱独角戏 关系的绝对主体，两者即可立足诉讼既定目的，针对案件纠纷进行平等对话并为之申辩 ”，力求通过调解协商促进纠纷的实质性化解。3、法律维度之“内考外鉴” ...
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