使用(fairuse)过去主要用于著作权领域,指在特定的条件下,法律允许他人自由使用知识产权人的权利标的,而不必征得权利人的许可,也不必支付任何对价。③ 毕竟是有限的,特别是一些具有独创性和商业价值的词汇更是稀缺,而使用通用词汇作为商标的也不在少数,比如“珍珠”、“顶好”、“505”等,因而撞车现象 ...
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利益,那么该客户名单即可获得商业秘密保护。必须指出,与物权和专利权、商标权、著作权等专有财产权不同,商业秘密作为一种财产利益并不具有排他性,对商业秘密的占有并不 同样的信息。但是,商业秘密作为一种无形财产,所有人可以对其进行转让和使用许可,并获取报酬。第三人非法侵犯所有人的商业秘密,也必须承担民事损害 ...
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、商业贸易、农业经济等等。如《草原法》规定,国家建设在民族自治地方征用或者使用草原,应当照顾民族自治地方的利益,作出有利于民族自治地方经济建设的安排。等等。在 民族都有使用和发展自己的语言和文字的自由;《著作权法》规定,将已经发表的汉字文学作品翻译成少数民族文字在国内出版发行,可以不经著作权人许可,不 ...
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利益,那么该客户名单即可获得商业秘密保护。必须指出,与物权和专利权、商标权、著作权等专有财产权不同,商业秘密作为一种财产利益并不具有排他性,对商业秘密的占有并不 同样的信息。但是,商业秘密作为一种无形财产,所有人可以对其进行转让和使用许可,并获取报酬。第三人非法侵犯所有人的商业秘密,也必须承担民事损害 ...
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、商业贸易、农业经济等等。如《草原法》规定,“国家建设在民族自治地方征用或者使用草原,应当照顾民族自治地方的利益,作出有利于民族自治地方经济建设的安排。”等等。 都有使用和发展自己的语言和文字的自由;《著作权法》规定,“将已经发表的汉字文学作品翻译成少数民族文字在国内出版发行”,可以不经著作权人许可, ...
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教辅未经授权利用了教材应受着作权法保护的结构,但遗憾的是,侵权说和合理使用说这两种学说都没有清楚回答教材应受着作权法保护的结构到底是什么,此 受版权法保护,但此只能够说明按照教材的具体性结构编写教材应该获得原教材版权人的许可,否则构成版权侵权; 而并不能够说明按照教材的结构编写教辅,教辅即构成对教材的 ...
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教辅未经授权利用了教材应受着作权法保护的结构,但遗憾的是,侵权说和合理使用说这两种学说都没有清楚回答教材应受着作权法保护的结构到底是什么,此 受版权法保护,但此只能够说明按照教材的具体性结构编写教材应该获得原教材版权人的许可,否则构成版权侵权; 而并不能够说明按照教材的结构编写教辅,教辅即构成对教材的 ...
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教辅未经授权利用了教材应受着作权法保护的结构,但遗憾的是,侵权说和合理使用说这两种学说都没有清楚回答教材应受着作权法保护的结构到底是什么,此 受版权法保护,但此只能够说明按照教材的具体性结构编写教材应该获得原教材版权人的许可,否则构成版权侵权; 而并不能够说明按照教材的结构编写教辅,教辅即构成对教材的 ...
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教辅未经授权利用了教材应受着作权法保护的结构,但遗憾的是,侵权说和合理使用说这两种学说都没有清楚回答教材应受着作权法保护的结构到底是什么,此 受版权法保护,但此只能够说明按照教材的具体性结构编写教材应该获得原教材版权人的许可,否则构成版权侵权; 而并不能够说明按照教材的结构编写教辅,教辅即构成对教材的 ...
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教辅未经授权利用了教材应受着作权法保护的结构,但遗憾的是,侵权说和合理使用说这两种学说都没有清楚回答教材应受着作权法保护的结构到底是什么,此 受版权法保护,但此只能够说明按照教材的具体性结构编写教材应该获得原教材版权人的许可,否则构成版权侵权; 而并不能够说明按照教材的结构编写教辅,教辅即构成对教材的 ...
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