兼职和毕业实习过程中，他们的合法权益屡遭侵犯，究其原因在于现行立法对其劳动法主体地位规定不明。本文从在校大学生劳动权益的现状入手，分析现行立法的不足 的对象只是在学校内提供的勤工助学岗位从事劳动的学生，对校外个人兼职行为不予保护和规范。正是大学生劳动法主体地位在立法上的缺失，导致大学生权益屡遭侵害。 ...
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依据可见于《中华人民共和国教育法》(以下简称《教 育 法》)及教育部《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)的相关规定，《教育法 》 第28条第4项 部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益， 提出申诉或者依法提起诉讼的权利，但是，从该条规定的字面含义分析，没有规定学生对 于 ...
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所思所想，做到教育工作有的放矢。第三，学校和教师应摒弃旧的教学观念，树立现代教学理念，正确实施教管行为，不能以任何理由随意放任自己在履行教管职责中的不当行为，侵犯学生的合法权益和人格尊严。第四，正确、合理解决纠纷。校园民事纠纷发生后，当事人双方要以正确的态度和方法 ...
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《高等教育法》等众多法律法规，然而这些法律、法规却并没有细分政府、高校、学生之间具体的权力、权利与义务的分配，缺乏对权力与权利的范围界定，缺失 高校内部作为行政权力代表的管理层与作为学术权力代表的教授之间的教育利益冲突、学校侵犯师生权益如何处理，法律法规对大学自治、学术自由、权力与权利划分等仍然缺乏 ...
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委员会、学生工作委员会等在学校建设中的作用。教职工的民主权利要求有普遍性也有差异性，法律规定中要具体设计相应的制度以确保各个层面的教职工的民主权益都 。对造成严重后果的行为决策者追究个人责任，予以制裁。[7] 2.建立接受职工权益被侵犯的申诉机制。明确申诉机构的设置，将申诉办法、申诉程序等内容制度化、 ...
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老师，都不能对孩子进行体罚。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相 实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《中小学班主任工作规定》第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对 ...
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的权利、承担的义务责任不清楚，在履行职务中也容易出现侵犯学校和学生权益的行为。 3.教师权益的法律救济渠道不充分。 中小学教师法律地位的不确定，致使 性。 注释： ①《教师法》第37条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘：（1）故意不完成教育教学任务给 ...
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扩张，主要表现为民办高校和二级独立学院的兴办，甚至还在不断地将一些中等专业学校晋升为大学招生。高校扩招带来的就业压力与省内社会需求岗位少的矛盾越来越突出。 等非理性的主观因素对女大学生就业的影响，以促使我省劳动力市场竞争建立在知识、能力的竞争上；而对于就业中存在的歧视女性、侵犯妇女权益的行为，也应制定 ...
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责任的基本规则。教育法第81条规定：“违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。”其“应当 享有的“受教育的基本权利”的规定，而是公民实际获得“受教育机会”，即取得某个学校的学生即“受教育者”资格后，所享有的具体的权利。其中任何一项，均不 ...
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仍然是将献血指标分派到各单位去，特别是在学校，一些学校将献血与入党、评优甚至学位证书挂钩，直接侵犯学生权益；其次是“有偿”，许多单位给予献血者极高的补贴和 ，我们也不能再依靠政府行政指令性计划来保障我们的血液，这不仅是于法无据，侵犯他人合法权益，更重要的是，也造成事实上的不公平，凭什么国家机关、学校等 ...
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