或学院则设法律系或法学系。法学院和法学系办法学教育，应该是名实相符，法律学院和法律系办法律教育，也可以名实相符。但是，无论是法学院、法学系，还是法律 分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。 由此可以看出，我们的法学教育要求学生学习掌握法学的基本理论和基本知识，接受法学思维训练，但我们的教育 ...
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价值观念、是非标准肯定不同，法官在法官学院受的一是一种法律教育，检察官在检察官学院受的是一种教育，律师在律师学院则受另一种法律训练，至于大学 教育与法律职业发展战略方案。只有这样，才可以合情合理、合乎时势地统一全国的法学教育和法律职业资格，才可以统一全国的法制，从而为社会主义市场经济的发展扫除一切人为 ...
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的追求自己所选择的职业的权利。[28]这在客观上保护了处于弱势者地位-私立教育学院的所有学生这个弱势群体的权利。不仅在国内，在一些区域性组织和国际层面上 宪法司法保护的弱势群体的权利最为突出的是涉及种族歧视、妇女权益、儿童等在受教育、职业、获得补偿等方面；宪法司法保护的立法功能突出，通过宪法司法判决， ...
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非均衡关系。 法律人才培养体制的二元结构（双重性）。法律人才培养体制不仅是我国教育制度的组成部分，同样也是我国司法制度的重要组成部分。鉴于法律人才是建设法治 、政法管理干部学院）共同构成的相互协调的法律职业培训基地和网络，是实施法律职业培训的重要保障和依托。它们与普通高等法律院校的学科教育制度共同构成 ...
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在废除旧的法律制度的同时，主要引进了前苏联的法学教育体系，建立了一些新的政法学院。开办政法学院的主要目的是提供法律培训。1952年，四个政法学院 个大学已有的法律系而成立。1954年开始招收大学生，首先是为了培养干部。这些政法学院开设课程，包括政治学、外交学和社会学。一直到八十年代，进入政法院校学习仍 ...
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探索以培养学生职业技巧和职业道德为主要目标、符合社会进步发展需要的新的法学教育模式。在国内外各种积极因素的大力支持下，我院的法律诊所项目应运而生。法律诊所 参观监狱和看守所、模拟法庭等。这些活动没有学分，学生可以自主选择是否参加，学院和教师一般只为活动提供协助而不实质性地参与。这两部分社会实践具有以下 ...
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逐渐形成三大阵营:一是综合性大学的艺术教育大军, 如江南大学、中国传媒大学等;二是专业艺术院校, 如中央音乐学院、中央美术学院等;三是综合性艺术院校, 如南京艺术 知识学习和教学问题。这与学科门类的提档升级、专业的综合融通、艺术教育的繁荣发展不相适应。相对滞后的理论研究无法为艺术人才专业知识产权法律 ...
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逐渐形成三大阵营:一是综合性大学的艺术教育大军, 如江南大学、中国传媒大学等;二是专业艺术院校, 如中央音乐学院、中央美术学院等;三是综合性艺术院校, 如南京艺术 知识学习和教学问题。这与学科门类的提档升级、专业的综合融通、艺术教育的繁荣发展不相适应。相对滞后的理论研究无法为艺术人才专业知识产权法律 ...
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逐渐形成三大阵营:一是综合性大学的艺术教育大军, 如江南大学、中国传媒大学等;二是专业艺术院校, 如中央音乐学院、中央美术学院等;三是综合性艺术院校, 如南京艺术 知识学习和教学问题。这与学科门类的提档升级、专业的综合融通、艺术教育的繁荣发展不相适应。相对滞后的理论研究无法为艺术人才专业知识产权法律 ...
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逐渐形成三大阵营:一是综合性大学的艺术教育大军, 如江南大学、中国传媒大学等;二是专业艺术院校, 如中央音乐学院、中央美术学院等;三是综合性艺术院校, 如南京艺术 知识学习和教学问题。这与学科门类的提档升级、专业的综合融通、艺术教育的繁荣发展不相适应。相对滞后的理论研究无法为艺术人才专业知识产权法律 ...
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