追偿的权利。上述两方面的原因共同导致了对法律责任的追 究不到位。 面对这个问题，我们可以从三个方面完善对法律责任的追究： （1） 建立贷款学生的个人 事前预防，对 贷款学生违约形成一种威慑，促使其按时还款。 （2）明确学校的责任。学校不直接参加到国家助学贷款合同中来，因此不是这个民事法律关系的当事人， ...
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学生校园伤害事件时，有必要从法律上弄清二者之间的法律关系，以便分清责任，依法处理。为此，我们首先讨论一下我国公立学校的性质和法定地位。 （一）公立学校的 》出台后，对学生校园事故的学校责任作了规定，基本上明确了学校的责任范围。依据规定，下列行为学校必须承担相应的责任：学校的校舍、场地、其他公共设施， ...
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反映出来的法律见解却不一而足。 第一种意见认为相应的补充责任等于全额的补充责任，依据《侵权责任法》第40条追究学校补充责任的前提是，第三人不能承担赔偿责任或者 在第三人侵害学生事故中，可否适用过失相抵规则，即因受害学生的过错而减轻第三人及学校的责任。 对此问题有三种不同观点。一是须有民事行为能力说， ...
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学校不仅是个场所概念，也是个法律主体概念。笔者以为学校的责任范围，应从有利于保护学生权利、维护教学秩序的角度看待。尤其是美国大学校际体育比赛如此频繁，如果 新的《侵权行为法》正在起草制定中，对体育领域的特定问题能否获得立法的特殊对待，仍需我们体育理论研究者的不断宣传、争取和努力。 【作者简介】陈华荣（ ...
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追究道德的责任的根据。由于甲能够对其所做的事情承担道德的责任，乙则相反，故只能追究甲的责任。概言之，在致使丙死亡这一点上，甲与乙都有因果的责任， 分别处理。[7] 其次，儿童是否杀了人，是否侵害了他人的生命，与能否从法律上指责（谴责）他，完全是两回事。我们不能因为无法指责猴子，就否认猴子抓伤了人；也 ...
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户口、人事、工资等，它们几乎对学生没有任何我们认为的管理关系，那我们是不是要对不同教育方式的学校或者学校的不同教育方式予以区别对待呢？ 由上面的比较可以 这类问题学生根本无法解决。如果将学校与学生关系界定为教育契约关系，就可以依据服务合同，追究学校的提供服务达不到标准的违约责任。再比如，在学生完成学业 ...
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享有探视的权利。因此，在确定离婚父母谁为未成年子女监护人时，我们认为应明确以下内容：（1）离婚时在符合未成年子女利益原则下，依父母协商决定监护权由父母一方 ，综合各方面因素进行分析判定，公平合理地分担责任和损失，例如限制行为能力学生就学期间致人损害时，学校的责任应异于无民事行为能力学生就学期间致人损害 ...
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一案中更是将这一观点扩展适用于民法典第1382条规定的未成年人的责任。一个7岁的儿童在学校活动场上蓄意撞上了另一儿童。后者摔倒并撞到在一个 与权利能力、行为能力三者相互协调补充，侵权法中的责任能力只是责任能力制度的一部分。但是，多数同学认为，我们应该选择识别能力的立法模式。选择识别能力标准确定责任能力 ...
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集团诉讼规则，不利于阻止当事人和律师为创造跨国集团诉讼而选择法院的行为。 关于美国式集团诉讼能否移植他国的争论还会长期存在，并且是各国立法者不得不面对的 近，他们能够发现违法行为并且及时进行追究。由行政机关通过行政执法追究违法者的责任，相对于民事诉讼而言是一种更有效率的制度安排。 这种观念的确有一定的 ...
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《民法原论》(上)，法律出版社1998年，第102-103页。)也就是说，死者能否享有权利能力的问题不是一个逻辑问题，而是法律政策问题。是的，如果立法者非要 的个人利益，而是为了保护社会利益，因此死者的亲属和社会上其他人都有权追究侵权者的责任。(注：魏振瀛主编：《民法》，北京大学出版社、高等教育出版社 ...
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