成材。[8] 另一悖论源于现代教育与法治理念预设的冲突。国家禁止老师体罚学生源于现代教育理念的一个基本假设：通过耐心教育可促使未成年人认真学习、遵守 对精神病人拥有监护权，而监护权的行使自然延伸出监护人对被监护人可施加轻微体罚之权能。[30] 2.国家的特许和放任 公权力并不垄断一切，一定情形下当事人 ...
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法经济学等跨学科方法，发掘“边缘”对于“法治”的意义，从普遍存在但为人忽略的体罚现象入手，基于实证调查来分析法律运作和社会实践，旨在探索一种迈向社会 “成材”。[8] 另一悖论源于现代教育与法治理念预设的冲突。国家禁止老师体罚学生源于现代教育理念的一个基本假设：通过耐心教育可促使未成年人认真学习、遵守 ...
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责任，这就是尊重教育过程中每个参与者的权利，这些参与者既包括教师和管理者，又包括学生。在适用规则的时候，后者并不应得到比前者更多的保护。因此，在出现 涉及到另外一个抗辩理由，也就是正当防卫。二审法官不同意老师的行为是一种正当防卫，因为学生的挑衅行为和老师的体罚行为之间有１０到１５分钟的时间。这也是二审 ...
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学位的情况，让高校不再因此而卷入官司。关注学校乱收费、教育经费挪用、老师体罚学生等社会热点问题的《教育法》的修订工作也正在加紧进行。那么，如何对 ，是实现依法治校的当务之急，也是解决大学生权利保护的关键所在。 法院对待高校与学生的纠纷之所以采取审慎的态度，主要在于对高校办学自主权的顾忌。我国《教育法》 ...
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阶段，对此，《中华人民共和国义务教育法》第27条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。第29条第二款规定：教师应当尊重学生的 歧视。可见，以上法律规范已经明确确认学校及老师有权通过适当的方式（即尊重人格、非歧视、非体罚、非侮辱人格等）对学生进行批评教育，处罚当然是其中的必要 ...
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外出或者擅自离校期间发生的； ③在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的； ④其他在学校管理职责范围外发生的。 这些 。” （三）因教师体罚或变相体罚学生造成的人身伤害事故 例如，辽宁省黑山县西关小学体育教师董某在上体育课时，学生李某没有听到老师口令，体育教师董某 ...
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责任。 三、因教师体罚或变相体罚学生造成的人身伤害事故 例如，辽宁省黑山县西关小学体育教师董某在上体育课时，学生李某没有听到老师口令，体育教师董某 ，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。 但这并不意味着教师或其他工作人员 ...
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体罚学生，情节过重会被开除。各级各类学校及其他教育组织的老师体罚学生，经教育不改的，按现行老师管理权限，由所在学校、其他教育组织或教育部门分别予以行政 的人数占在岗人数的比例，需同时符合以下两个要求:一是同期在该单位顶岗实习学生总数不超过在岗职工总数的10%,二是同期在该单位某一具体岗位顶岗实习的学生 ...
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法定的不作为义务，为法律规定其所不该为，如教师侮辱体罚学生、非法搜查学生身体、私拆学生信件导致学生伤亡等，就是作为违法；如果学校违反法定的作为义务，不 颜的父亲和爷爷先后打了丁某，造成了伤害，后被7：30分到校的值班老师制止。法院认定小学没有过错，依法不承担责任。[3]还有一案例，天津市河西区某小学， ...
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责任居多。另外，自治体承担使用者的责任是基于教员在“受雇佣的范围内”。显然，对于体罚这种违法的、教员受雇范围内禁止的行为，仍然只追究教师的个人责任。而对 事故必须负有赔偿责任。1999年10月29日，某县某初级中学下午第三节课，任课老师让学生自习，自己在教室内批改作业。原告康某与被告李某同坐一排，相互 ...
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