》、《治安管理条例》、《婚姻法》、《集会游行示威法》、《环境保护法》等全国人大常委会规定的全民普法的教育内容均要在思想政治课中进行妥善安排。在 要紧密联系建设有中国特色社会主义和社会主义民主和法制建设的实际，联系学生的思想实际来进行教育。帮助学生正确理解党的路线、方针、政策、自觉维护稳定大局和校园秩序 ...
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示威的自由。但是这项权利在宪法上仅仅具有宣示性的作用，在实际政治生活中，国家通过制定法律，包括《集会游行示威法》及其实施条例极大地限制了公民的集会 主张和推动在中国建立违宪审查制度和实施保障制度。 [34]近年来实践中出现了一些宪法案例，比如齐玉苓诉陈晓琪等侵犯受教育权案，最高人民法院在批复中明确被告 ...
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效力的抽象理论出发，而是从是否容许当事人在事后诉讼中对行政违法行为间接抗辩这样一个实际问题出发。这一点体现了英美法的务实精神。在处理行政违法行为效力的问题 对待。 首先，立法应当对行政违法行为的后果做出尽量明确、统一的规定。多部法律关于公民有权拒绝的规定，《集会游行示威法》等法律规定主管机关对当事人的 ...
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砍、乱伐森林等。可见，我国法院现有的受案范围还停留在非常低层次的规定上。当然，从齐玉苓案件之后，法院的实际审判已经越来越重视宪法，越来越重视公民宪法 的法律一般也只能是限制公权力的。 《集会游行示威法》（1989年10月31日全国人大常委会第10次会议通过）就有违反宪法的嫌疑，首先在制定机关方面，该 ...
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砍、乱伐森林等。可见，我国法院现有的受案范围还停留在非常低层次的规定上。当然，从齐玉苓案件之后，法院的实际审判已经越来越重视宪法，越来越重视公民宪法 的法律一般也只能是限制公权力的。 《集会游行示威法》（1989年10月31日全国人大常委会第10次会议通过）就有违反宪法的嫌疑，首先在制定机关方面，该 ...
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。根据1989年部分为了在天安门事件之后加强集会游行管制而通过的集会游行示威法，公民可以向当地公安部门申请举行集会，但是每次申请都以维护安全和社会 ，但是每次都因可能“严重扰乱公共治安”而遭到拒绝，见北京市公安局关于不允许集会游行的决定（2005年第56号）。 [52] 参见《南方都市报》2007年 ...
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效力的抽象理论出发，而是从是否容许当事人在事后诉讼中对行政违法行为间接抗辩这样一个实际问题出发。这一点体现了英美法的务实精神。在处理行政违法行为效力的问题 对待。 首先，立法应当对行政违法行为的后果做出尽量明确、统一的规定。多部法律关于公民有权拒绝的规定，《集会游行示威法》等法律规定主管机关对当事人的 ...
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，现发给你们，请结合各地的实际情况，组织教育系统各部门和学校贯彻执行。根据第七届全国人大常委会第十八次会议作出的《关于深入开展法制宣传教育的决议 (1)高等学校学生应宪法教育为核心，学习集会游行示威法、国旗法、国徽法等基本法律，牢固树宪法观念，联系思想实际，批判资产阶级的人权和民主自由观，清除无政府 ...
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在行使公权利时还存在较大的窒碍，甚至遭到漠视和侵犯。 首先是已入宪的政治人权缺乏立法保障。除选举法、集会游行示威法外，其他政治权利都未立法(如新闻 、经济、政治以及其他领域创造一切必要条件，建立必要的法律保障，以确保在其管辖下的所有人能单独地和与他人一起在实际享受所有这些权利与自由。国际社会所有成员 ...
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启东市的群体性事件[5]为例，如果依照我国的《集会游行示威法》及《治安管理处罚法》的规定，有关行政主体完全可以对部分相关人员进行处罚。但在该事件中，有关 这两种情形下均不涉及合法性问题，行政主体对这两种行为具有一定的裁量空间。 从我国的实际出发，扩大行政复议调解的适用范围乃是必然趋势，一是实践的需要。 ...
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