纠纷得以顺利的解决。在纠纷处理实践中，不同原因引发的学生人身损害赔偿纠纷，其实际赔偿义务人也不相同。 学校与学生之间是教育与被教育的关系，学校对学生负有 。 《民法通则》第133条：无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任，监护人尽了监护职责，可以适当减轻他的民事责任。 ...
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基础上，责任加害人对受害人的财产损失给予适当补偿。我国《民法通则》第103条关于“当事人对造成损害都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任”的规定就是公平责任原则的重要法律依据。四、在校学生人身损害赔偿的理论分析(一) 发生在校内的人身伤害1.上课期间的人身 ...
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基础上，责任加害人对受害人的财产损失给予适当补偿。我国《民法通则》第103条关于“当事人对造成损害都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任”的规定就是公平责任原则的重要法律依据。 四、在校学生人身损害赔偿的理论分析 (一)发生在校内的人身伤害 1.上课期间的 ...
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纠纷得以顺利的解决。在纠纷处理实践中，不同原因引发的学生人身损害赔偿纠纷，其实际赔偿义务人也不相同。 学校与学生之间是教育与被教育的关系，学校对学生负有 。在认定学校过错上，应对无民事行为能力、限制民事行为能力和完全民事行为能力的学生区别对待。对幼儿园，要求其尽最大义务去履行自己的注意义务；在中小学里 ...
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该类案件7件，2007年该院则受理了15起该类案件。由此可看出，在校学生伤害案有上升趋势。 表一：2005-2007年案件受理情况 2、类型多样。抽查2005 自由裁量空间的同时，也给办案带来了操作上的困难。 在学生人身损害赔偿案件中，对于学校赔偿责任的性质有多种理论观点存在如违约责任、监护责任、侵权 ...
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范围内的教育服务合同基本上是无偿的，国家财政的拨款和学生所交的各种费用，显然不包括学生人身损害赔偿开支。国家同时鼓励兴办民办教育，以弥补公办教育之 好地实现实体法保护受害人的立法宗旨。 审判实践中往往出现这样一种情况，由于未成年学生的心理和生理特点，难以对事故发生的情形准确描述，伤害事件发生在相对封闭 ...
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件。 即，1990年、2000年、2005年、2006年、2007年、2008年校园人身损赔案受理占民商收案比率分别为0.14%、0.32%、0.26%、0.17%、 未履行。只有证明未尽此项义务者，学校方才承担民事责任。因此，学生伤害事故人身损害赔偿责任是一般的过错责任，而不是与监护人同等的过错推定 ...
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适用法律若干问题的解释》第七条的规定，我们可以将校园人身损害赔偿案件界定为：未成年学生在学校、幼儿园或者其他教育机构就读期间，因学校、幼儿园或者其他 参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；(8)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施， ...
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赔偿司法解释》）第七条的规定，笔者认为，可以将校园人身损害赔偿案件界定为学生在学校、幼儿园或者其他教育机构就读期间，因学校、幼儿园或者其他教育机构 的全日制的中小学（含特殊教育学校）、各类中等职业学校、高等学校。本办法所称学生是指在上述学校中全日制就读的受教育者，所以，在校就读的全日制大学生也是这里 ...
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工程学校在安排王某在上诉人处实习时，曾经承诺实习学生的所有人身损害由学校负责，学校也为他们办理了人身伤害保险。再有，学校向上诉人提供了王某的电梯 的义务，也就不能再认定工伤。 2003年12月28日发布《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》，2004年5月1日起施行。该《解释》 ...
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