制与对公务人员的纠偏、惩处、教育、保护四项基本职能的矛盾问题。 （七）司法部门没有主动衔接 行政问责不是党纪处分，也不是司法处罚，但在实践中，却存在 制度时，必须考虑到相关利益人的博弈究竟会对制度的实施带来什么影响。否则，无论怎样强调执行力，强调增大执行力度，都有可能是白费气力。而当某个制度一旦异化到 ...
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制与对公务人员的纠偏、惩处、教育、保护四项基本职能的矛盾问题。 （七）司法部门没有主动衔接 行政问责不是党纪处分，也不是司法处罚，但在实践中，却存在 制度时，必须考虑到相关利益人的博弈究竟会对制度的实施带来什么影响。否则，无论怎样强调执行力，强调增大执行力度，都有可能是白费气力。而当某个制度一旦异化到 ...
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他要求住院要求了好几天都没人让他住一直叫他留观，然后我就说那这是住院那边的问题，你要去问他们我们也没办法。然后他又说那他床上的东西都没了，我就说那我们问问 有没有人理我？没人我就去找院长了。后来我就先下班走了，也不知道结果怎样了。就这样我不知道能不能告他呢？我觉得他践踏了我的自尊，是对我名誉的侮辱。我 ...
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我弟弟被他朋友叫去帮忙 谁知道是去打架 结果被派出所抓了 现在受害人做了轻伤鉴定 检察院让我们两家和解 现在受害人要求赔偿14万 赔偿金额我们无法接受 我弟弟能判多久？（以前我弟弟没有犯罪前科） 补充问题：我弟弟现在还在拘留所关押 问我们怎样做才能使法院尽快判决现在案件已经从检察院退回刑警队 刑警队 ...
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了她又去，家里面还有两个猪的她又去，还有11个鸡她又去，不知道怎样搞的。” 何庭秀这次去广东打工才去了4天，家里就出了这么大的 连续三年支持这项更具地方针对性的援助计划，以期提高人们对西部教育和相关问题的关注。研究人员的调查结果表明，解决“留守”儿童教育瓶颈的关键在于用爱心去滋润他们幼小的心灵。“留守 ...
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人知道法院具体的工作部门一样，但我在作抽象思维时，却情不自禁地要问过错是什么？我们知道，过错行为与无过错行为是不同的，判断一个行为有没有过错，仅凭行为人 证明的，凭经验所感知的事实，如被告有怎样的行为，损害结果是否存在，损害程度如何等，在法庭辩论中，他们在过错问题上可能发生争论，但争论的内容不是被告 ...
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，觉得学生们在此，应该可以培养出恢宏的胸襟和志向，所以和法律系的本科生谈怎样学习法律的时候，鼓励他们力争上游，将法律学好，以后可以为国家社会作出重大的贡献。 一般人可能认为这个问题没有什么意义，因为大家都知道学法之人可以做律师、检察官、法官等等。然而他们说的是学法之人可以从事的职业，我要问的是学法之人 ...
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通过阅读有关法律条文和教科书，我们知道，公司是指营利性的法人，在我国，包括股份有限公司和有限责任公司。如果我们要把阅读的结果──对认知对象的理解──与别人交流 为自己的价值判断寻求合理性根据的过程，这就是笔者对法律解释：解释什么与怎样解释这个问题的看法，笔者认为，这种看法，既是实证的，也是规范的。所谓 ...
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，觉得学生们在此，应该可以培养出恢宏的胸襟和志向，所以和法律系的本科生谈怎样学习法律的时候，鼓励他们力争上游，将法律学好，以后可以为国家社会作出重大的贡献。 一般人可能认为这个问题没有什么意义，因为大家都知道学法之人可以做律师、检察官、法官等等。然而他们说的是学法之人可以从事的职业，我要问的是学法之人 ...
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，觉得学生们在此，应该可以培养出恢宏的胸襟和志向，所以和法律系的本科生谈怎样学习法律的时候，鼓励他们力争上游，将法律学好，以后可以为国家社会作出重大的贡献。 一般人可能认为这个问题没有什么意义，因为大家都知道学法之人可以做律师、检察官、法官等等。然而他们说的是学法之人可以从事的职业，我要问的是学法之人 ...
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