基本技能，并且有从事法学研究工作或担负法律实务工作的初步能力的，授予法学学士学位。[27] （二）法律硕士专业学位教育 法律硕士专业学位（JM），属于特定法律 和论著的情况，参见何勤华、李秀清：《外国法与中国法》，中国政法大学出版社2003年，第514－517页。 [4]从1950年开始，苏联向中国各 ...
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考试转”向来是中国教育的一大特色。由于人口众多竞争压力大，许多考试的重要性往往都被强调得无以复加。统一司法考试对于时下竞争日趋激烈的法律院校来说也 导致教师对知识的专断，压抑学生的创新思维。澳大利亚教授CrahamBroan在谈到对中国法学院学生的印象时说：他们的记忆力是超强的，但缺乏分析问题的能力 ...
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雄辩的法官如今在口若悬河、巧舌如簧、旁征博引的律师面前必然相形见绌。又比如，法学教育的发展以及政治环境的逐步宽容，使得原来好像大一统的法律界也逐渐发生分化， 非法组织或者黑社会性质的组织来解决纠纷。[35]近年来，中国的一些法学院分别引入了美国的诊所式法律教育，就是这方面的一个努力。参见邓建民：《在 ...
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课堂上系统研习从事律师业务的各种技能和职业道德，在课堂之外还要花相当一部分时间在法律诊所接待客户，准备相应诉讼文件和代理客户与对方当事人谈判、进行仲裁或诉讼。 则主要是参照国际上通行的做法。 [5] 刘尧：《21世纪：求解21道中国教育难题》，中山大学党委编印《领导参考》2003年第10期第1页，摘自 ...
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事人清楚地认识到他们对政府所享有的权利。律师也不再仅限于充当国家法律工作者的角色 .? 1988年司法部准许试行合作制律师事务所，拉开了律师事务所的体制改革的 面临的多变的职业选择， 但是他们无法获得专业的职业咨询。? 上述的分析说明中国法律教育存在很大的缺陷。它的存在有其历史和现实的原因。但是面临 ...
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的学问”这一命题可以成立，那么问题就成了如何对“法”进行界定。在《中国法律教育的问题及其变革路向》一文中，庞德采用了两个命题来作为其讨论的 而言，信则对朋友而言，对于陌生人，则没有道德上的要求，这就使得传统中国既欠缺平等观念的资源，又无法形成西方社会中尊重他人的“Reasonable man”的概念， ...
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是毛泽东思想的表现。如1964年1月24日教育部和最高人民法院联合颁布的法律专业四年制教学方案要求，“具有爱国主义和国际主义精神，具有共产主义道德品质，拥护 。? 〔14〕《中国教育年鉴》（1949-1981），中国大百科全书出版社1984年版。? 〔15〕［法］勒内·达维德：《当代主要法律体系》，漆 ...
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规定：“取得法官资格必须通过第一次和第二次国家考试，即必须首先成为完全的法律从业人员。同样，要成为检察官、律师和公证人员也必须首先取得法官资格。”德国《 人民政府教育部编印，1950年8月，第14－15页。 《中国教育事业统计年鉴（1992）》，人民教育出版社，1993年8月版，第26、28、100页 ...
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社会的控制体系而言的，即刑罚只能作为教化的辅助手段。[15]其实，儒家的教育刑思想也从刑罚本身的功能来立论，即主张通过一种人道化的刑事司法 66～67页。 [51]《新唐书刑法志》。 [52]武树臣主编：《中国传统法律文化辞典》，北京大学出版社1999年版，第176～177页。 [53]同注[26]， ...
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） [30]转引自诊所委员会《国际司法桥梁刑事法律诊所全国培训会议材料》（2009年8月12日13日，哈尔滨） [31]中国诊所法律教育网站，2009年12月3日访问, //www.cliniclaw.cn/. [32][美]小查尔斯 J 奥格利特里：《法律援助的作用 ...
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