是一个空间概念，不能把两者割裂开来。把学生伤害事故仅仅理解为学生在学校期间发生的人身伤害事故、在学校管理下的学生所发生的事故或者就是校园内发生的事故 。比如，最高院关于《民法通则》若干问题意见第160条规定，在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令 ...
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是一个空间概念，不能把两者割裂开来。把学生伤害事故仅仅理解为学生在学校期间发生的人身伤害事故、在学校管理下的学生所发生的事故或者就是校园内发生的事故 。比如，最高院关于《民法通则》若干问题意见第160条规定，在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令 ...
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，王瑛作为一名教师，不能遵守学校的有关规定，让学生原告在中午放学以后为其打开水。王瑛的这一行为未能尽到对无行为能力的原告应尽的义务，在主观 负责，也对其日常事务及其所在场所正常秩序负责。法人对其所在场所正常秩序的管理，不仅在工作期间，也包括非工作期间。法人既然占有和控制着一定的场所及场所上的设施设备等 ...
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，王瑛作为一名教师，不能遵守学校的有关规定，让学生原告在中午放学以后为其打开水。王瑛的这一行为未能尽到对无行为能力的原告应尽的义务，在主观 负责，也对其日常事务及其所在场所正常秩序负责。法人对其所在场所正常秩序的管理，不仅在工作期间，也包括非工作期间。法人既然占有和控制着一定的场所及场所上的设施设备等 ...
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民事责任的归责原则，是指归责的一般规则，是据以确定行为人承担民事责任的依据和标准[3]。未成年学生在学校受到人身伤害，应以何种归责原则来确定学校的责任 问题的意见（试行）（以下简称《意见》）第106条规定，在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令 ...
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民事诉讼轨道，以期更好地在学校自主管理和学生正当权益之间谋求合理的平衡，实乃当务之急。这也同样涉及下文将予讨论的民办高校惩戒行为的可审查性问题。 具有科学研究工作或担负技术工作的初步能力的，授予学士学位。”《普通高等学校学生管理规定》（2005）第31 条则是，“学生在学校规定年限内，修完教育教学 ...
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一个空间概念，不能把两者割裂开来。把学生伤害事故仅仅理解为“学生在学校期间发生的人身伤害事故”、“在学校管理下的学生所发生的事故”或者“就是校园内发生的 。比如，最高院关于《民法通则》若干问题意见第160条规定，在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以 ...
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一个空间概念，不能把两者割裂开来。把学生伤害事故仅仅理解为“学生在学校期间发生的人身伤害事故”、“在学校管理下的学生所发生的事故”或者“就是校园内发生的 。比如，最高院关于《民法通则》若干问题意见第160条规定，在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以 ...
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接收学生参加教育教学活动的单位应当提供相应的安全保护措施。学生在实习期间应当遵守学校和实习单位的规章制度和劳动纪律。 第二十二条发生台风、洪水、地震等 幼儿安全事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本条例处理。在学校注册的其他受教育者在学校管理范围内发生的学校安全事故，参照本条例处理。 第四 ...
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学生参加教育教学活动的单位应当提供相应的安全保护措施。学生在实习期间应当遵守学校和实习单位的规章制度和劳动纪律。第二十二条发生台风、洪水、地震等自然灾害 幼儿安全事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本条例处理。在学校注册的其他受教育者在学校管理范围内发生的学校安全事故，参照本条例处理。第四 ...
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