决定了厦门不能在较低的层次上与其他城市作粗放型的低效率竞争，而必须大力发展精品经济，培育厦门经济新的制胜优势；以人为本和科学发展观的要求，决定了 城乡教师交流、调配支教，缓解农村教师结构性矛盾，缩小城乡师资差距。加大学生资助力度，完善高中职学校学生国家资助体系，提高资助标准，扩大资助范围。3、提升社会 ...
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决定了厦门不能在较低的层次上与其他城市作粗放型的低效率竞争，而必须大力发展精品经济，培育厦门经济新的制胜优势；以人为本和科学发展观的要求，决定了 城乡教师交流、调配支教，缓解农村教师结构性矛盾，缩小城乡师资差距。加大学生资助力度，完善高中职学校学生国家资助体系，提高资助标准，扩大资助范围。3、提升社会 ...
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水平，还不能满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。义务教育发展不够均衡，城乡之间、区域之间、校际之间差距较大，农村教育相对薄弱，教师队伍结构性 、精细化预算管理机制，科学编制部门预算，提高预算执行效率。坚持制度理财，加强学校财务会计制度建设，建立经费使用绩效审计评价制度，加强重大项目立项评估和经费 ...
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水平，还不能满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。义务教育发展不够均衡，城乡之间、区域之间、校际之间差距较大，农村教育相对薄弱，教师队伍结构性 、精细化预算管理机制，科学编制部门预算，提高预算执行效率。坚持制度理财，加强学校财务会计制度建设，建立经费使用绩效审计评价制度，加强重大项目立项评估和经费 ...
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同年5月，有部分学员向继续教育学院提出，鉴于该研修班多次出现教学质量问题，要求学校给予认真对待，并提出全面解决方案。存在的问题如下，一是授课内容和招生 上对研修班课程所进行的宣传及承诺，在未经清华大学授权的情况下，不能视为清华大学自身对外公开进行的宣传和承诺。本案中，清华大学否认与于博所提交的有招生 ...
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政府改革前已经安排用于农村义务教育的资金不能撤出或减少。认真落实各项义务教育经费投入政策，按照新颁布的《义务教育法》要求，保证教育经费的“三个增长”； 全面推行农村中小学财务公开制度，确保资金分配使用的及时、规范、安全和有效，严禁挤占、截留、挪用教育经费。全面清理现行农村义务教育阶段学校收费政策，全部 ...
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仍然比较严重，教师队伍的素质和结构性问题仍然较为突出，育人质量也有待进一步提高。三是教育服务功能不够明显。教育发展还不能适应经济社会发展的要求，人才培养 “按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、合同管理”的原则，全面落实全员聘任制，强化教师考核制度，加强教师聘任后管理和履职考核。落实学校分配自主权， ...
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董事会或者其他形式的决策机构；推行教职工代表大会、校务公开等民主管理和监督制度；完善教学、科研、人事、财务、安全等各项管理制度。第十二条 民办 按照国家有关规定，享受与同级同类公办学校同等的税收优惠政策。国务院教育行政部门承认学历的大专以上全日制民办高等学校进口国内不能生产的直接用于科学研究或者教学的 ...
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不得向学生收取“口子费”、“统筹费”、“教育维持费”等。未经省人民政府批准，任何部门、组织和个人不得要求学校代其向学生收取任何行政性、事业性、公益性费用，不得通过 培训、考核等管理职能。凡没有取得教师资格的人员，一律不能进学校任教，坚决辞退不具备教师资格的人员和长期代课教师，精简中小学非教学人员。严禁 ...
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更多的优秀人才从事教育工作，提倡吸引高校毕业生到农村中小学任教。辞退不能履行职责的教师。积极稳妥地做好农村中小学教职工分流工作。农村中小学在编教职工分流参照 发动党政机关和企事业单位对口支援农村贫困中小学校。各地要制定改造农村薄弱学校的目标，落实任务要求，本着从实际出发、尽力而为、缺啥补啥的原则，使受 ...
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