通过模拟的案件分析、证据运用、法庭辩论等环节可以提高法科学生的法律职业道德素质和职业责任心,使学生在受教育阶段就牢固树立权利义务观念、民主和法制观念、公正和 模式[16]。将学生们分成法官组、原告组、被告组、证人组等等,让他们充分的融入角色,发挥自己的空间,在准备和辩论过程中可以培养和锻炼学生的团结、 ...
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》提出:法官职业化,即法官以行使国家审判权为专门职业,并具备独特的职业意识、职业技能、职业道德和职业地位。与此相适应,我们的法学教育应以培养出一大批受过法律专业 业务者,皆属法术者也。法学如行船之磁针,法术家不知法律之本性,不解原则之如何,漫然从事于法律,则将有破舟之险矣,此实务家之所以必须研究法律也 ...
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个道德角度,当然这也会产生问题。正如你所知,在职业道德中的产生的压力来自于律师对 其客户的忠诚和律师对其他人如法庭,其对手,或任何第三方所负责 也因此早些开始吗?? 那么学生参与基于“实习现实”的计划能获得什么呢?学生如何培养其判断力。以及道德和 事实如何成为这一过程的主要部分呢?在LSO,我们的学生 ...
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学历、任职资格等方面垫高法官职业准入“门槛”。 (三)法官职业道德的培养。 良好的法官职业道德是维护司法公正、树立司法权威的一个重要条件。最高人民法院颁布 现实社会,法官的职业化也不能不考虑其社会化的一面。针对我国发展极不平衡的现状,法官职业化恐怕不能搞成完全整齐划一的法官体制,而应当考虑如何使职业化 ...
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引发的当事人和社会舆论对法院审判工作信任程度的审判效应等。司法环境如何,直接关系到法院和法官的司法形象,关系到司法公正与效率这个目标能否有效实现。因此, 的业务能力、严谨作风,以及廉洁公正的职业道德所反映出的法官综合素质给人们留下的印象。我们通过对众多法官的形象分析,不难看出一个具有良好职业素养、高尚 ...
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对内国机械性冲突规则例外调整的功能,能解决排除外国法后如何进行法律适用的技术难题,更重要的是它提供给法官更多的法律选择范围,从而更 ,因而不可避免导致办理“金钱案”、“人情案”、“关系案”等违背公正司法甚至违法违纪现象的发生。健全法官道德约束机制,培养高尚的法官职业道德是将公共秩序保留在法律轨道上运作 ...
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传道、授业、解惑特别是廉洁意识和道德品质的培养,这不得不说是社会的一个重大缺失。此外,要积极争取党委政府、社会各界对法院和法官的支持、理解,为法官营造 内外结合的监督方式;要形成不愿为的自律机制,规范法官业内行为与业外行为的职业道德准则;要落实不必为的激励机制,提高法官待遇,体现职业特殊性,使法官感受 ...
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不作为,也反映了办案人员缺乏认真负责的工作精神和严谨公正的办案态度,有违于检察官职业道德规范提出的忠诚、公正、清廉、严明的基本要求,作为一名合格的检察官 保障法官独立行使审判权,不受其他外界因素影响和干扰,完善法官和法院配套制度的同时,培养法官对其自主裁判的确信力,树立良好的新闻舆论识别力,使法官可以 ...
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水平进行职业技术考核,对司法人员的职业道德素质进行评价,对涉及投诉的案件,是否违法,是否存在枉法裁判问题,由司法行政部门组织有法官协会、律师协会、检察官协会、警察 刑现象的广泛存在,另一方面为了完成任务指标、为了立功受奖,不顾客观证据如何,在小案上作文章,变小案为大案,或者把多个小案合并为一个大案,与 ...
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开庭的做法;充分保障诉讼参与人在各诉讼阶段的阅卷权;明确法官的释明义务;逐步实行裁判文书上网公开制度等。第六,适当引入司法民主,促进民众参与司法, 的资格条件,可以适当降低标准,但也应具备基本的法律职业素质。同时,建立对执行人员的培训机制,加强职业道德建设和规范文明执法教育,端正执法态度,改进执法手段 ...
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