非法证据排除规则早已是呼声高涨，但是，该理论研究刚刚处于起步阶段，大量实际难题仍然需要进一步的探讨和研究，关键是怎样对非法证据排除规则进行补充和完善是 案件的敌对当事人，除非具有法定免责外，无论何人都必须遵守法律规定履行义务，否则必将受到法律严厉处罚。为此，立法机关可以借鉴美国的调查令制度，汲取他们 ...
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大的价值判断成分。正如李海东博士所说：对于犯罪本质作社会危害性的认识，无论它受到怎样言辞致极的赞扬和称颂，社会危害性并不具有基本的规范质量，更不具有规范性。 年第1期。 ⒅该说认为刑事责任是犯罪人在犯罪后应受社会谴责和法律制裁的一种心理状态以及与这种心理状态相适应的法律地位。参见余淦才：《刑事责任理论 ...
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力量和制裁手段去督促集体协议的履行，任何的法律制裁措施只可能使局势变糟糕和延长劳资冲突，让双方自身采取对生产和收入影响最小的方式去解决双方的分歧；而 ，有必要考虑创造和维持现存这套规则的社会文化条件，以图在现今的制度体系下怎样才能发生变革和完善。中国人的本体论模式就是阴阳在太极之中互相调和，因此与犹太 ...
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条第(4)项的设立并非是立法技术的疏漏，而是立法者为了有效制止犯罪者逃避法律制裁而有意设立的条款。在上述的案例分析中，北京市在2006年、2007年、 定原则，刑法对罪和刑的规定必须明确化、公开化、规格化。哪些行为构成犯罪，应该受到怎样处罚，必须预先在刑法典中有明确的规定。这也是刑法的预测功能。社会 ...
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承受。学生在受体罚后的心理状态，大多选择无奈(32.8%)；选择无所谓，他罚他的，我做我的13.8%；20.7%的人完全认可老师的体罚，认为罚的对 进行法律规制和道义谴责，禁止体罚学生，规定违反规则将施加法律制裁；另一方面也要求未成年人遵守规训，成为人才。而各方都不太乐意听从告诫：老师和家长在未成年人 ...
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的自因性、权利的涉他性、权利的排他性和权利边界的模糊性这四个角度进行分析。在讨论之前，先对文中使用的概念做必要的说明。按照我的理解，权利可以分为 固定下来，加以保护。凡侵犯他人的权利的均要受到法律的否定性评价、制裁，承担法律上的责任。因此权利就是一种法律上的正当合理的理由，依据此理由，权利人可以自己为 ...
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认为起到了教育作用 31 26.7% C伤害很小 24 20.7% C无所谓，他罚他的，我做我的 16 13.8% C保持沉默 50 43.1% C反对老师体罚，但 规制和道义谴责，禁止体罚学生，规定违反规则将施加法律制裁；另一方面也要求未成年人遵守规训，成为人才。而各方都不太乐意听从告诫：老师和家长 ...
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，不使该方当事人的诉讼权利受到侵害。在这里，检察机关虽然扶助的是单个的当事人，但是由于这种当事人的能力有一定的欠缺，国家有责任对他们提供法律上 的职务犯罪，对这种犯罪嫌疑人查清犯罪事实，依法提起公诉，请求人民法院依法判处刑罚，制裁职务犯罪行为。在民事、行政诉讼活动中，发现司法人员有《民事诉讼法》第44 ...
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构成要件。在具体适用构成要件的时候，我们应该寻找怎样的切入点？有没有最简洁、最有效的思考方式？什么样的切入方式才是最简洁、最有效的思考方式？此一 的存在，如果没有损害事实就没有必要去探究侵权行为，所以作为要件之一，一定要求有受到法律保护的权利和利益遭受了某种不利益的影响。事实上，有同学提出的分析过错和 ...
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了死亡或者造成劳动能力丧失方面的精神损害赔偿问题，但是它们都受到该法律所局限的领域，不是一个普遍适用的法律规定。这种情况究竟能不能适用到整个的人身损害赔偿当中？ ，就吓的够呛，报告领导。领导就说不让她上班，她就说：“我没有精神病！”领导说：“正因为你有精神病，你才说你没有精神病！”就像喝醉酒的人从来 ...
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