被告某中心小学应当知道在校学生均为限制民事行为能力人，他们心智不成熟，好动且控制能力弱，喜欢打闹嬉戏，极易发生人身伤害，但学校在课间未采取任何监管措施 地保护被侵权人的合法权益。第二，第四十条规定：无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者 ...
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上要有相对人的参与，要能体现学校行政机关与学生的平等性和协议性，这体现正义的平等分配原则。 第二，因为学生在学校行政这一特别权力关系中始终处于弱势的 是绝对的、不受限制的。法律规定人们的权利，既是对人们行为自由的资格、能力可能性的认可，又是对这种行为自由的性状和限 度的界定。所以法律赋予人们以权利并不 ...
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6月12日，广西百色市中级人民法院审结了一起学生在学校劳动时玩火烧伤同学的案件，终审判决维持原判，由学校及玩火学生家长共同承担赔偿责任，赔偿原告梁某经济损失 ；护理依赖级别为三级：部分护理依赖。 法院审理后认为，被告何某为限制民事行为能力人，可以进行与其年龄相适应的民事活动，对于其玩火有可能造成的后果 ...
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他人支配之下时，以支配力来判断责任的分摊也较为便利、公平。例如，无行为能力的精神病患者甲在妻子陪伴下外出散步，6岁顽童乙前来挑逗，甲受刺激追赶，甲妻 研究，《北京师范大学学报》（社科版）2002年第1期；尹力：《试论学校与学生的法律关系》，《北京师范大学学报》（社科版）2002年第2期。 [69]参见 ...
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的劳动或者危险作业。”又依据《侵权责任法》第四十条：“无民事行为能力人或者限制行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，收到幼儿园、学校或者 ，在与用人单位签署的实习协议中，应当明确各方的权利和义务，如果学生在实习单位发生意外伤害，应当协助双方妥善的处理后续事宜，这样既能保障实习生的权利 ...
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，而放弃了苏联模式的无行为能力人绝对不负责的做法。[88]对于监护人与识别能力欠缺者仍然分别适用无过错责任与过错责任原则，只不过在对两个责任主体之间 苏联民法对我国法的影响。如1958年中央政法干部学校民法教研室编著的《中华人民共和国民法基本问题》认为，所谓行为能力，就是国家给予民事主体进行民事活动的 ...
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处上学，食宿均在被告处。2008年9月25日夜8时许下晚自习后，原告在学校学生宿舍上铺睡觉时，从床上摔下。但被告并没有将此事告知原告家人。9月29日下午 原告左臂伤痕明显，尚需做二次手术，且也构成八级伤残。原告认为，原告系无行为能力人，在被告处寄宿学习，从床上摔下受伤，被告未尽到管理、监护义务，应当 ...
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美、小勇各承担20％的责任，何老师承担60％的责任。法官说法： 无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育 ，小美和小勇均为无民事行为能力人。小美和小勇在公共场所追跑打闹期间，小勇推搡小美是致其门齿折断的直接原因。两名学生均未听从老师的管理，对 ...
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提起诉讼。 法院经审理认为，根据《侵权责任法》第38条的规定，“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者 属无民事行为能力人，他们在寄宿期间所参加的学习、生活和课余活动，所在学校应负教育管理责任，故其在未指派专职人员指导管理的情况下，放任学生在课余 ...
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荣华路4号(系无行为能力人)。法定代理人：周静淑(原告之母)，生于1958年3月21日，汉族，农民，住址同上。被告：重庆南川市第一中学校。法定代表人： 承担侵权的民事责任。刘立平教师作为被告的工作人员，其在课间对学生进行管理是履行其职务行为，按照我国《民法通则》和最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件 ...
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