提升教师教学能力,重点建设一批高等学校教师教学发展示范中心。把教学作为教师考核的首要内容,落实教授为低年级学生授课制度。继续做好普通本科院校和高职院校的教学 ,健全学校的依法决策、民主管理、民主监督机制,建立符合法治原则的学校内部申诉、调解和救济制度,提供必要的法律援助,依法保障师生的各项权利得到落实 ...
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权,可以自主确定招生的范围、标准和方式。民办高等学校的学历教育招生工作应当遵守国家有关规定,并纳入本省普通高等教育招生计划管理;发展改革、教育行政部门应当根据 第十七条 民办学校应当通过创建文明校园、文明班级、文明宿舍,评选文明学生等活动,加强精神文明建设,提高教职工和受教育者的思想道德素质。第十八条 ...
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在我国当前的高等教育制度中被极大借鉴、发展,使得高等教育主管机关与高等学校之间、高等学校同高校教师和高校学生之间也形成了命令服从的具备典型行政管理特征的上下级关系。 应保持同行政机关的彼此间相对独立。再次,高等学校在行使非法律授予的行政权力时,作为普通的事业单位法人出现,其行为受民事法律关系的调整。这 ...
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通过立法、行政、司法)之关系、[4]学校管理权力之性质、[5]学校与学生之关系[6]等问题,以及虽并不具有直接关联但也应运而生的学校与教师之 明文确定“不以营利为目的”之原则。《高等教育法》第24条规定,“设立高等学校,应当符合国家高等教育发展规划,符合国家利益和社会公共利益……”。[28]法国、德国 ...
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任教、晋升工资和职务、解聘、辞退、奖惩的依据。不得单纯以升学率、学生成绩作为对教师晋升工资和职务、实施奖惩的依据。教育行政部门对教师的考核 行政部门制定;中等专业学校、技工学校教师考核办法由有关主管部门制定;高等学校教师考核办法由高等学校根据国家有关规定自行制定。第九条 对师范专业毕业生实行任教服务期 ...
//www.110.com/fagui/law_273525.html -
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任教、晋升工资和职务、解聘、辞退、奖惩的依据。不得单纯以升学率、学生成绩作为对教师晋升工资和职务、实施奖惩的依据。教育行政部门对教师的考核 行政部门制定;中等专业学校、技工学校教师考核办法由有关主管部门制定;高等学校教师考核办法由高等学校根据国家有关规定自行制定。第九条各级人民政府及其有关部门应当采取 ...
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高校主体性质的认识大致说来有以下几种:1、认为高等学校是公法人,可以作为行政诉讼主体;④2、认为高等学校与学生具有二元法律关系,存在权力与权利的冲突,并 》第42条,受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼。因此,受教育权在行政诉讼的保护范围之内。○22对于这个论证 ...
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诉讼法、行政复议法、国家赔偿法、国家公务员暂行条例等,都没有给公务员、学生等对涉及内部行政关系的行政行为提供明确的司法救济途径。现在这两个 都明文确定“不以营利为目的”之原则。《高等教育法》第24条规定,“设立高等学校,应当符合国家高等教育发展规划,符合国家利益和社会公共利益……”。[28]法国、德国 ...
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;相对的,下级教育机关与其说是学问自由,毋宁是以根据儿童、学生身心的发展而从事普通教育为目的。而且青少年也不具备批判能力,下级教育机构,要求教材 能够与学术自由发生关联的只是那些从事科学研究的人员,而这些人员主要存在于高等学校和高等研究机构之中,对于那些不实际从事科学研究工作的公民来讲,学术自由只能 ...
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学生给予国家助学金等资助,保障其完成学业。高等学校、中等职业学校应当适当放宽残疾学生的奖学金评定标准和贷学金审核条件。第二十六条 普通教育机构必须接收具有接受普通 赔偿责任;构成犯罪的,依法追究刑事责任:(一)对侵害残疾人合法权益的申诉、控告、检举应当受理而不受理,或者受理后不予查处,造成严重后果的; ...
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