诉求表达的形式和路径看，一方面没有赋予它足够的法律地位，另一方面，没有对其作出法律上的定性。公众诉求表达存在诸多路径，但相对分散且不规范，因而对其 诸多公民、法人和社会组织在行政诉讼过程中所追究的并不是实现自己的实体权利，而主要是实现自己的程序权利，一些公民甚至以能将行政主体推上被告席为最后的价值， ...
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的委曲求全心理，长期以来公共合同存在着合同当事人之间的法律地位不平等、当事人之间的权责不明确以及公共事业管理部门有时单方变更合同事项的问题。[20]其次，我国现有 和听证权利，向对方表达意见，提供证据，以及行政主体听取意见，接纳证据的程序所构成的一种行政程序基本法律制度。[21]世界上最早规定听证制度 ...
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。 [50]William H.Simon, The Legal Structure of the Chinese Socialist Martet Eenterprises 转自方流芳：国企法定代表人的法律地位、权力和利益冲突，载《比较法研究》1999年第4期。 [51]王文杰：《 ...
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委曲求全心理，长期以来公共合同存在着合同当事人之间的法律地位不平等、当事人之间的权责不明确以及公共事业管理部门有时单方变更合同事项的问题。[20] 其次，我国现有 和听证权利，向对方表达意见，提供证据，以及行政主体听取意见，接纳证据的程序所构成的一种行政程序基本法律制度。[21]世界上最早规定听证制度 ...
//www.110.com/ziliao/article-185813.html -了解详情
委曲求全心理，长期以来公共合同存在着合同当事人之间的法律地位不平等、当事人之间的权责不明确以及公共事业管理部门有时单方变更合同事项的问题。[20] 其次，我国现有 和听证权利，向对方表达意见，提供证据，以及行政主体听取意见，接纳证据的程序所构成的一种行政程序基本法律制度。[21]世界上最早规定听证制度 ...
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。 我们换一个视角，从行政法上行政主体的角度来认识公立高等学校的法律地位。国内的行政法教科书一般将行政主体分为行政机关和被授权组织，而被委托 的独立属性，公立高等学校实际上只有行政主体和民事主体两种基本属性，此即二元性。 [⑧]申素平.论我国公立高等学校的公法人地位 [C]//劳凯声.中国教育法制评论 ...
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。 我们换一个视角，从行政法上行政主体的角度来认识公立高等学校的法律地位。国内的行政法教科书一般将行政主体分为行政机关和被授权组织，而被委托 的独立属性，公立高等学校实际上只有行政主体和民事主体两种基本属性，此即二元性。 [⑧]申素平.论我国公立高等学校的公法人地位 [C]//劳凯声.中国教育法制评论 ...
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，即人格平等与差别事实之间的平衡。和谐社会应当以人格平等为条件。近代以来，人作为社会主体被赋予了平等的法律地位。然而，私法的人格塑造使每一个人具有 集合分散的权益，作为私权的组织化表达，影响行政决策过程，是控制国家公权恣意所需要依靠的社会组织力量。同时，市民社会作为公共权力主体的社会组织，独立行使公共 ...
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「摘要」本文围绕高等学校在社会生活中充当的不同角色：行政主体、行政相对方和民事主体，对高等学校的法律地位进行全方位的分析，并结合相关案例加以阐述。本文重点分析 私立大学对学生的法律关系加以区别，并不合理，认为二者与学生间法律关系均属一种“在学契约关系”。（见（台）洪家殷：《从学生地位论大学法之修正》 ...
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，即人格平等与差别事实之间的平衡。和谐社会应当以人格平等为条件。近代以来，人作为社会主体被赋予了平等的法律地位。然而，私法的人格塑造使每一个人具有 集合分散的权益，作为私权的组织化表达，影响行政决策过程，是控制国家公权恣意所需要依靠的社会组织力量。同时，市民社会作为公共权力主体的社会组织，独立行使公共 ...
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