统一分配计划的毕业生。“五大”毕业生情况比较复杂，彼此差别大，聘任专业技术职务仍然必须经过任职条件的评审。 9．现在社会流传所谓“高高工”、“教授级高工”或“研究员级 某种培训班培训就不给评职称，人事部在这方面有什么规定？人事部在这方面从未做过任何规定，而且也不允许把评聘专业技术职务与各种培训培训班相 ...
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职能部门和省文联及各协会举办的全省性文艺比赛会演活动获奖。 3、对申报艺术专业人员对象的考核送审材料，所在单位应严格把关，负责审核，实事求是反映申报人员多方面 ，伪造学历、资历者，一经查实，取消其申报资格，已评上者取消其任职资格，并严肃处理，追究有关人员责任。 4、在评聘专业技术职务转入经常化后，专业 ...
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单位聘任，就是用人单位在人事（职称）部门核定的专业技术职务结构比例的指导一下，设置专业技术岗位，确定岗位责任和任职条件，在公开、公平、竞争、择优的原则下 技术资格参加有关竞聘专业技术职务和技术、学术交流等活动。三、专业技术资格实行分级分类管理。初级专业技术资格分别实行以考代评、审定的办法，不再组织专业 ...
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企业。 三、属于上述范围的试点单位，只在本单位主体系列在职人员的副高级职务层次实行评聘分开，即高等院校的副教授；科研、设计单位的副研究员、高级工程师； ，必须严格执行国家颁布的各专业技术职务试行条例，硬化评审标准条件，严格考评方法和程序，确保评审质量，防止乱评滥评。目前评定任职资格的数量一般应控制在经 ...
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资格证书时，不再附加外语、计算机考试条件。此类以考代评取得专业技术资格或职业资格的人员，在聘任中级以上专业技术职务时，应通过相应级别的外语考试。四、进一步完善在 ，转岗一年后可申请跨系列转评同级资格，转评一年后允许参加高一级资格的晋升，转评前后的任职年限可以合并计算。如所转专业技术资格已实行以考代评， ...
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参加继续教育的培训档案，制定本校教师继续教育培训、教师业务考核与评聘教师专业技术职务挂钩的制度。(六)中小学教师的权利和义务中小学教师都具有参加继续教育的权利 培训机构，集中学习指定课程，完成受训计划。校本培训是指教师在任职学校通过听课、评课、开展教研活动或教改实验，提高自己的教育教学能力和教育创新 ...
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的重要作用。有计划地选派有发展潜力的中青年干部出国培训和到高等院校进修。建立领导干部政治理论水平任职资格考试制度。从2001年起，对新拟任县处级党政领导 指标控制，实行结构比例控制。根据不同行业特点，推行专业技术职务评聘分开，试行以聘代评。 25、改革收入分配制度。(1)扩大事业单位内部分配自主权。对 ...
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选派2500名具有较强管理能力、较高教育教学水平的校长、教师到乡镇中小学校任职任教。将教师培训经费列入政府预算，完善教师培训体系，整合培训资源，分层 教师管理办法，完善职业院校专业课教师资格认定和职务评审体系，强化对生产服务一线工作经历的考核。完善其他专业技术职务向教师职务的转任评聘机制。大力开展中等 ...
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选派2500名具有较强管理能力、较高教育教学水平的校长、教师到乡镇中小学校任职任教。将教师培训经费列入政府预算，完善教师培训体系，整合培训资源，分层 教师管理办法，完善职业院校专业课教师资格认定和职务评审体系，强化对生产服务一线工作经历的考核。完善其他专业技术职务向教师职务的转任评聘机制。大力开展中等 ...
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形式公布。 附件：2008年大连市高、中级评委会理会时间表（略） 附件：大连市专业技术任职资格评审考核结果统计表（略） 二〇〇八年五月七日 辽宁省2008年全省职称 技术人员，凡满足现行职称评审标准条件者，可按原专业技术职务系列同级转评，取得新的专业技术资格。（三）评审管理1．统一评审政策。各评委会 ...
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