。实习学生的特点是有干劲但缺乏经验，这样的特点使实习学生在工作中很容易发生意外，无可否认，实习学生是潜在的工伤高发人群。对于员工的工伤风险，企业通常以购买 则企业不能要求学校分担责任。二、如果实习学生的人身被第三人侵害，企业可能被追究监护不力的责任。由于社会环境的原因，实习学生的人身伤害远不止工伤一种 ...
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治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可责令这些单位适当给予赔偿”。因此，在学生伤害事故中，应当按过错责任原则确定学校责任，即学校 与损害结果之间的因果关系，缺乏法律上的支持，显得过于武断；而且也没有考虑学校教育的具体特点和由此会给教育活动带来负面的影响。这样的判决不仅没有促进学校 ...
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问题的意见（试行）〉第160条规定：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以 是未成年的无民事行为能力的在校学生，他们在校学习期间，学校对他们有保护、教育和负责其安全的义务，对无民事行为能力人在学校期间造成的损害负有因未尽 ...
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人民法院开庭审理后认为，原告范玲玲在学校学习期间，本身就患有疾病，被告赵某因范未做好数学作业而采取推搡、打耳光的方式体罚学生，这种体罚行为是范玲玲阻塞性 ，该生的病情与他没有任何关系。那么，范玲玲在校期间所受到的伤害谁应对此承担责任呢？ 根据《学生伤害事故处理办法》第九条第九款规定：“学校、教师或者 ...
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治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可责令这些单位适当给予赔偿”。因此，在学生伤害事故中，应当按过错责任原则确定学校责任，即学校 与损害结果之间的因果关系，缺乏法律上的支持，显得过于武断；而且也没有考虑学校教育的具体特点和由此会给教育活动带来负面的影响。这样的判决不仅没有促进学校 ...
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问题的意见（试行）〉第160条规定：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以 是未成年的无民事行为能力的在校学生，他们在校学习期间，学校对他们有保护、教育和负责其安全的义务，对无民事行为能力人在学校期间造成的损害负有因未尽 ...
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人民法院开庭审理后认为，原告范玲玲在学校学习期间，本身就患有疾病，被告赵某因范未做好数学作业而采取推搡、打耳光的方式体罚学生，这种体罚行为是范玲玲阻塞性 ，该生的病情与他没有任何关系。那么，范玲玲在校期间所受到的伤害谁应对此承担责任呢？ 根据《学生伤害事故处理办法》第九条第九款规定：“学校、教师或者 ...
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治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可责令这些单位适当给予赔偿”。因此，在学生伤害事故中，应当按过错责任原则确定学校责任，即学校 与损害结果之间的因果关系，缺乏法律上的支持，显得过于武断；而且也没有考虑学校教育的具体特点和由此会给教育活动带来负面的影响。这样的判决不仅没有促进学校 ...
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承担与其过错相适应的责任。 法律评析： 多年来，未成年学生的人身安全和发生在校园以及学校有关的未成年学生伤害的处理问题，一直是社会关注、家长关心、教育部门担心 学生均负有教育、保护义务，是发生校园事故的主要场所。高校在校学生一般均已成年，其在校期间受到的伤害，应按一般侵权处理。 2、校园事故是发生在“ ...
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启动预案，迅速控制局面，防止局势扩大。 ◎ 加强校门管理：加强对校门的管理是避免校园伤害发生的重要举措。对校门的管理，首先要选择有责任心的人员值班，防止无关人员 触摸的，与异性须保持一定距离。如果有可能，学校要开设性教育课程，并让学生清楚地了解如下内容： ◎ 在学校内或上学和回家的路上要结伴而行，不要 ...
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