；这种优惠，不应推广给予发达国家。[33]这一原则，初步描绘了非互惠的普惠待遇的基本轮廓。 经过众多发展中国家多年的联合斗争，促使《GATT 1947 的修订和变更，逐步地认可和肯定了专门给予发展中国家出口产品的非互惠的普惠待遇以及非互惠的关税普惠制。[34] 具体进程如下： 第一步：1964年11月 ...
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的规范化管理，提高产科质量，严格掌握剖宫产手术指征。6、加大妇女病的普查普治力度。各级政府要积极鼓励农村妇女、城镇未从业妇女每两年接受一次 ，对所有在合格幼儿园就读的儿童发放每人每年2000元的“助学券”，实现南京市学前教育的普惠性。对南京市户籍家庭经济困难的幼儿实行发放伙食费定额补助和保育教育费差额 ...
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是重要的社会公益事业。学前教育应当纳入教育优先发展范畴，发展学前教育应当坚持公益性和普惠性，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的原则，构建覆盖城乡、 支持学前教育事业。各级人民政府应当采取措施扶持民办学前教育机构，引导和支持民办学前教育机构提供普惠性服务。第六条市和区、县（市）人民政府应当在普及学前 ...
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是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。发展学前教育，应当坚持公益性和普惠性，实行政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。县级以上地方 ，可以根据规定登记为事业单位法人。第二十五条 举办幼儿园应当以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主。支持民办幼儿园提供优质的保育教育服务，满足家长和学龄前 ...
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，鼓励社会力量办园，引导和支持民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠性服务。重点发展农村学前教育，完善县、乡、村三级学前教育网络，大力 入园贵问题。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。因地制宜发展残疾儿童学前教育，鼓励特殊教育学校、残疾人康复机构举办接收残疾 ...
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规模与内涵同步提升，实现我市学前教育健康持续发展。（二）基本原则坚持公益性和普惠性原则；努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系；加大投入力度 的正常运转。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。支持幼儿园和特教学校开展残疾儿童康复教育。制定优惠政策，鼓励 ...
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A.I.1，A.I.2 and A.I.3.）这一原则初步描绘了非互惠的普惠待遇的基本轮廓。 经过众多发展中国家多年的联合斗争，促使《GATT 1947》 了局部修订和变更，逐步认可和肯定了专门给予发展中国家出口产品的非互惠的普惠待遇以及非互惠的关税普惠制。（注：参见：《总协定》决议L/3545以及 ...
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财政投入、学校布局、基础设施建设、教师队伍建设等问题。坚持教育的公益性和普惠性，关注困难群体，提供惠及全民、高质量的基本公共教育服务。定期 冒领国家助学金行为。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿残疾儿童接受普惠性学前教育。完善义务教育家庭经济困难学生助学工作。建立完善高中阶段学校家庭经济 ...
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发展等问题。 再次，这一权利概念也是对一些国家实践并经联合国倡导的普惠性金融理念的实质性呼应。早在20世纪70年代，尤努斯创立的 美元生活的人）[17]。2005年，联合国在宣传小额信贷年时广泛使用了普惠性金融体系（inclusive financial system）的概念。其基本含义是：建立能有效 ...
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个特点是消费的非竞争性和非排他性。[8]用利益的术语来讲，公共利益具有共享性和普惠性。公共利益的最终归属主体是社会公众，每一个体都从公共利益中受益。 法学问题。本文认为，公民和政府都是环境公共利益的代表。环境公共利益的共享性和普惠性意味着公共环境利益在根本上关系到公民及其团体的生存方式和生活样式。影响 ...
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