了《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》、《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》和《关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见》。 专业技术岗位基本条件31．高等学校专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。32．受聘教师岗位的人员应具有良好的学风、学术道德和 ...
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各市县人事劳动保障局、技工学校、职业培训机构：现将修订后的《海南省技工学校教师专业技术资格条件(试行)》印发给你们，请遵照执行。执行中有何意见和 。在担任讲师职务期间：1、独立完成并公开出版过一部本专业学术著作(字数不少于10万字)；或作为第一主编编写、出版过一部被多所技工学校、中等职业技术学校采用的 ...
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学校人事制度改革的意见为了深化中等职业学校(以下简称职业学校)人事制度改革，建立面向市场、适应社会需求的职业学校人事管理体制，加强“双师型”教师队伍建设，激发 综合考虑我市职业学校师资状况，学校可从教职工定编数额中拿出10%一20%的指标，用于自主公开从社会上聘请专家、工程师、技师等优秀专业人才担任专 ...
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校企合作等形式开展培训。（五）完成新一轮教师全员培训。制定并实施“上海市中等职业学校‘十二五’期间职务培训学时认定和发证工作的指导意见”，继续实施中 和内涵建设，实现培训模式与“双师型”教师的要求相衔接，培训内容与专业教学标准相吻合。建立完善上海市中等职业学校教师培训网，开发系列培训教材、培训课程指南 ...
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式2份)；(二)河南省中等职业教育专家、学科带头人、骨干教师申报表(附件3，一式15份)。(三)推荐人选的学历证书、专业技术职务证书、职业(执业)资格证书； 六、工作要求(一)要提高认识，认真组织。认定中等职业教育专家、学科带头人、骨干教师，是加强我省中等职业学校教师队伍建设的一项重要工作。各单位要 ...
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规定的有关优惠政策。(十四)各级政府要重视、鼓励和支持涉农职校和涉农专业的建设。加大财政扶持力度，通过助学金、奖学金、减免学费等多种途径，鼓励 组建省职业高中专业课教师高级职务评审委员会，鼓励专业课教师朝'双师型'、一专多能的方向发展。(二十三)中等职业学校要根据社会需要和自身特点，加强专业建设，优化 ...
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职务资格。可根据实际，适当提高“双师型”教师的岗位津贴，在教师专业技术职务评聘时，同等条件下“双师型”教师优先考虑。五、深化人事制度改革，营造 向教学一线和关键岗位倾斜。六、强化师德师风建设，提高教师职业道德水平各学校要认真贯彻实施《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》，密切结合社会主义荣辱观教育， ...
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单位和联合办学单位选调专业技术人员担任专业课教师和实习指导教师；中等职业学校可按有关规定向社会招聘教师。第十八条 省、地(市)有关部门应建立中等职业学校教师、干部的轮训、进修制度，学校应当有计划地选派教师进修、培训。第十九条 中等职业学校的主管部门应当建立教师职务评审、考核、评聘制度 ...
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在完成本职工作前提下，可在中等职业学校兼职和兼课。第二十四条中等职业学校的教师可根据国家有关规定和工作需要，评聘现岗位的专业技术职务，并可通过参加全国 就业，要贯彻面向社会需要，公平竞争，双向选择，择优录用的原则。国家重点保证的专业的毕业生应服从国家分配。实行委托培养的学生，入学时应与用人单位签订委托 ...
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完成本职工作前提下，可在中等职业学校兼职和兼课。第二十四条 中等职业学校的教师可根据国家有关规定和工作需要，评聘现岗位的专业技术职务，并可通过参加全国 就业，要贯彻面向社会需要，公平竞争，双向选择，择优录用的原则。国家重点保证的专业的毕业生应服从国家分配。实行委托培养的学生，入学时应与用人单位签订委托 ...
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