的重要因素。那么,法律人才的法律职业道德如何培养?法学教育是否应承担法律职业道德教育的任务?法学教育应当如何发挥其对法律职业道德培育的责任?本文试就这些问题作 法官或著名律师讲授,并且用各种规则、沙斯伍德法官的著作或职业道德规范委员会的报告作为教材。”(杨欣欣2002:172)但在当时这些课程通常是低 ...
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那样获得一份感悟,但难道这就是培训的目的吗?从法官的身份而言,其使命并非是推动改革或法律革命,而是如何根据中国的法律和程序办好案子,在国外培训所 司法公正的认识停留在学历、学位、学识这些最肤浅的层次上,而不愿从法官身份保障、法官的职业道德等更根本性的体制问题上解决,培训实际上是一种舍本求末或者急功近利 ...
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活动的完整性与开放性、法律效果与社会效果的统一。 3、强烈的职业道德自律意识 法官的职业道德自律意识越防患于未然,就越能在解释和适用法律过程中自觉地 干预的勇气和能力。同时,对引导、培养整个社会的法律意识和法治精神起到不可替代的示范作用。 在法治国家,法官之所以要求职业化,主要是以下三个原因决定的: ...
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审判技能和职业精神的培训,培养法官的理性思维,增强法官分析问题、解决问题的能力,进一步增进对现代司法价值和理念的认识,提升对职业内涵、职业道德、职业纪律 5、强化培训考核奖励机制,增强操作性。法官教育培训的效果以及参训法官的学习成效如何,需要客观地评价。要使法官真正做到积极、主动参加教育培训,必须有 ...
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现在该称谓又被职业行为所取代。[31]从现有内容来看,它除了仍保留了如何处理道德困境的技术规范的内容外,还加入了很多管理规则。它越来越脱离道德规范的领域, 基础上的权利得失之计算,而不是在分辨是非。由此,也可以将统治法官的职业道德原则归纳为形式性程序伦理原则。 (三)好律师未必是好人;好人未必是好律师 ...
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深远的社会意义。本文重点是结合法院的工作实际探讨和谐司法的内涵、分析当前阻碍和谐司法的一些因素以及如何实现和谐司法。 一、和谐司法概述 (一)和谐司法的 的重要条件。我们要按照《法官职业道德基本准则》的要求,以确立公正意识为核心内容,全面加强法官的职业道德建设,培养出高尚的职业道德。 (三)打造和谐的 ...
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存在的主要问题 由调查得知,目前我国法官队伍中存在如下问题制约着职业化法官队伍建设的发展: 1、法官的职业道德还需进一步提升。道德即行为规范,社会上各行各业都有 职业的神圣和尊荣,从而对培养、引导整个社会的法律意识和法治精神起到了巨大的示范作用,但对现有法官的管理制度改革方面,还需加大力度。国家要建立 ...
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以及如何在当代社会背景下构建中国的法律职业共同体?针对法官打律师事件,笔者仅仅就如何培养法官、律师的共同法律信仰,如何改变法官与律师司法实践中常常从事的不 这样的法律人才选拔和法律职业准入制度下,法律职业人不可能遵循共同的职业道德与法律操守,也无法真正在精神层次上在对于法律信仰这一点上达成契合。弗里德 ...
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”的。这对于今后很长一段时期内法官的职业道德建设都具有指导意义。同时,《准则》在确定其标准时,也充分考虑了我国的国家性质、政治制度、社会制度、司法环境 法官职业的要求,并有意识地按照合格法官的要求,克服缺点,扬长避短,培养法官的人格,包括公允、客观、理智、果断、耐心、慎言、自尊、自律等。只有这样,一个 ...
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颐指气使。法院尚且不能独立,法官的独立更是像联合国前秘书长安南说的那样是连想都不要想的事情。 一个不能独立的裁判官,又如何能独立办案,居于超然的 非以纸职业资格证书即可胜任。当听到一名资深法官说出相邻关系就是地役权的话时,笔者同时也不怀疑有绝大多数法官的职业道德操守,但确有相当一部分人想从事法官工作的 ...
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