的不正常现象。二审判决，纠正了一审的错误，有利于维护学校的合法权益，保护学校开展正常的教育教学活动。 那么如何确定学校管理职责的范围，以明确在类似的事故中学校是否 的责任，却不判决其承担责任的具体方式，结果不公，遂提起上诉。 二审法院经审理认为：李某、王某作为限制民事行为能力人，在学校课间嬉戏时致杨某 ...
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的责任，却不判决其承担责任的具体方式，结果不公，遂提起上诉。二审法院经审理认为：李某、王某作为限制民事行为能力人，在学校课间嬉戏时致杨某受伤 的不正常现象。二审判决，纠正了一审的错误，有利于维护学校的合法权益，保护学校开展正常的教育教学活动。那么如何确定学校管理职责的范围，以明确在类似的事故中学校是否 ...
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的责任，却不判决其承担责任的具体方式，结果不公，遂提起上诉。二审法院经审理认为：李某、王某作为限制民事行为能力人，在学校课间嬉戏时致杨某受伤 的不正常现象。二审判决，纠正了一审的错误，有利于维护学校的合法权益，保护学校开展正常的教育教学活动。那么如何确定学校管理职责的范围，以明确在类似的事故中学校是否 ...
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的责任，却不判决其承担责任的具体方式，结果不公，遂提起上诉。二审法院经审理认为：李某、王某作为限制民事行为能力人，在学校课间嬉戏时致杨某受伤 的不正常现象。二审判决，纠正了一审的错误，有利于维护学校的合法权益，保护学校开展正常的教育教学活动。那么如何确定学校管理职责的范围，以明确在类似的事故中学校是否 ...
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被告王某也存在过错。 本案对原告和被告王某的过错责任已勿庸质凝。那么，如何认定学校的过错责任？ 存在二种意见分歧。 一种观点认为应严格按福建省高级 时间在学校发生的伤害，是由于学生自身原因造成的伤害，学校就不存在过错，可以认定学校不承担过错民事责任。 另一种观点认为，学生作为无民事行为能力或限制行为 ...
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被告王某也存在过错。 本案对原告和被告王某的过错责任已勿庸质凝。那么，如何认定学校的过错责任？ 存在二种意见分歧。 一种观点认为应严格按福建省高级 时间在学校发生的伤害，是由于学生自身原因造成的伤害，学校就不存在过错，可以认定学校不承担过错民事责任。 另一种观点认为，学生作为无民事行为能力或限制行为 ...
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的学校赔偿纠纷也逐日增加。这些法律纠纷日益成为困扰学校学生管理工作和阻滞学校建设发展的严重问题。如何从法律视角探析在校未成年学生人身伤害及致人损害事故中 依照合同法的相关规定解决。另外，教育合同是教育管理关系发生的基础，也是学校承担责任的依据。学校和学生之间的教育合同，由于未成年学生群体的特殊性，学校 ...
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太满意，认为这还不能体现出保护未成年人弱势群体的法律目的。学校对法院判决学生受损害由学校承担责任并对判决确定赔偿的债务的履行认为有非常大的难处。校方 。学校辩称平时已经联络过家长，反映此学生太调皮无法管理。法院如何裁量学校的管理职责达到何种程度才不具有赔偿的民事过错？依据现行的法律规定和法律精神，应当 ...
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片面素质教育而非综合素质教育。另一方面，人的完整的生涯教育必须包括家庭教育、学校教育和社会教育。在家庭教育中，父母或者其他亲属作为自然人监护人，监督和保护未成年 再次，学校不承担监护责任于解决校园纠纷之机制无利。当下，校园纠纷到处可见，学校责任的相关法律规范尚处于基本空白状态。如何正确理顺学校与未成年 ...
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在校初中生发生人身损害责任如何承担 【案情简介】 2013年9月18日下午课间，在校初中生原告刘某与同级同学张某因琐事发生打闹，双方发生肢体接触，致原告 原告诉讼请求，判决被告赔偿精神损害抚慰金1000元。 【案件研讨】学校在本案中应否承担责任？ 《侵权责任法》第三十九条规定，限制民事行为能力人在学校 ...
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