。被告安邦保险广西分公司未提交任何证据。本案的争议焦点是：本案的民事责任如何划分？三被告如何赔偿原告的各项经济损失？原、被告对原告黄春艳、被告黄成锐 支持。对原告请求被告赔偿误工费的诉讼请求，因原告仍是广西桂林航天航空工程学院的在校学生，不存在误工的事实，故原告的该项请求，本院不予支持；对原告请求被告 ...
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交通费应如何确定，精神损害赔偿金是否应支持，数额如何确定。二、各方当事人责任应如何划分。二审各方均无新证据，二审查明的事实与一审一致。本院认为，一、关于 本案中南阳市第十三中学校对在校学生进行过团结、友爱等多项教育活动，但仍未避免两个学生之间得争执，进而发生肢体冲突，造成伤害的后果发生，说明其在教育、 ...
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工作的正常开展，危及我国教育改革和发展的顺利进行。如何结合我国实际，妥善处理学生伤害事故，保障在校学生和学校的合法权益，维护正常的教育教学秩序，制定 ,使得事故处理不甚乐观。根据最高人民法院相关司法解释规定,如果学生发生伤害事故时学校确有过错应该依法承担责任,新制定的《校园安全法》必须明确这一点。在《 ...
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将涉及毕业证、学位证是否颁发或授予和是否录取、是否退学、留级或降级、如何给予纪律处分等类型的案件作为一般的行政诉讼案件诉诸法院，过多引入司法救济， ）。[44]在这里，学校申诉机构受理案件的范围就不仅仅限于学生的受教育权问题，而是涉及学生在校的大部分合法权利。相比之下，美国普林斯顿大学的申诉受理规定就 ...
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，如果将其纳入侵犯人身权、财产权的范畴而加以赔偿，随之而来的一个问题就是：如何计算赔偿金额？采用何种标准？是由法官自由裁量，还是规定一个相对具体的 近年来在一些国家的教育法学界，无过失责任原则有不断扩大的趋势。日本一些学者主张，为了保障学生身心健康发展的权利，对学生在校期间由于不可抗力造成的损害，应由 ...
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，因为很多行为只要其存在，危险就是与生俱来的。在这种情形下，如果发生一件危害事故，我们应该把责任分配给谁，是让受害人自己承担还是由行为人来负担。如果由 应十分熟悉，并做出判断，准备相应应急方案（保健义务）。五、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校应根据实际情况及时采取相应措施，避免不良后果加重。六、 ...
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被提出来了，只是方式是间接的、问题是隐含的。[20]在目前大量发生的在校生人身伤害赔偿纠纷中，首先就涉及这一问题： 案例一：齐凯力诉北京 理论，即美国法院早期的 “代替父母”理论（in loco parentis）。按照这一理论，学生在校期间，其与学校的关系类似父母子女关系，学校处于和父母相似的地位上 ...
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是第一被告的法定代理人。原告为治疗本次所受伤害，已花费医疗费317.40元。原审认为：(一)关于本案赔偿责任如何确定的问题。(1)最高人民法院《关于审理人身损害 学生在这里奔跑或模拟滑冰，都没有发生事故，说明场地本身以及学生的奔跑、滑行、走动等等都不是发生伤害事故的起因。如果被上诉人谢文韬不伸脚施加 ...
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能提供证据证明有误工损失的除外；2、受害人为未满16周岁的未成年人或者全日制在校学生，但能提供证据证明有误工损失的除外；3、受害人虽误工但实际收入 责任。 224、机动车之间发生交通事故，责任比例如何划分？ 麻增伟律师：机动车之间发生交通事故，责任比例一般按照下列方式划分： 主次责任的分配比例为：主要 ...
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能提供证据证明有误工损失的除外；2、受害人为未满16周岁的未成年人或者全日制在校学生，但能提供证据证明有误工损失的除外；3、受害人虽误工但实际收入 责任。 224、机动车之间发生交通事故，责任比例如何划分？ 麻增伟律师：机动车之间发生交通事故，责任比例一般按照下列方式划分： 主次责任的分配比例为：主要 ...
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