努力，我们都基本上只是按照我们日常的为人处事行为。但恰恰是因为这一点，我才有这番感慨，甚或是一种内疚。由于社会的结构性和认知性因素，我们的这些本来是天经地义 资本和文化资本并不能直接对其研究对象起作用（一个分子不会因为是一个博士生导师而不是一个本科生在做实验而表现得更为合作）。又如，在人文科学中的文学 ...
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：市场→充分的竞争→灵敏价格→供求关系的平衡→资源配置的优化。布坎南说：“市场是一种制度过程，在其间个人彼此相互作用，其目的在追逐他们各自的不论哪一种 关系户。《法官法》规定法官必须本科毕业，算是重大进步，但那些已经占据岗位的非本科生不可能说退就退，再说现在的博士、硕士都能通过非正常途径轻而易举拿到， ...
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，在学习过程中建构新知识技能的意义。 在诊所法律教育过程中，我们面对的是大学本科生或研究生。他们虽然不具有丰富的法律经验和社会阅历，但在二十多年的 绝不可能在实践中靠自学、靠摸索而系统地掌握一整套法律职业技能与职业伦理的。因为法律职业素养是一种不同于大众的“自然理性”的专业化的“人为理性”。即使是法律 ...
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不是单线地从法学院（或其他大学部门）本科生、到法学院研究生、再到法学院教师的研究人才成长方式，也具有更大的合理性。诚然，其实现需要外部制度条件的配合 就是朗·富勒博士教授的法理学即法律哲学。……在我看来，对于任何一个有志于从事公众生活的法律系学生来说，它是一门基础课。因为从事公职的人不仅必须知道法律， ...
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在大学教育改革方向上出现了重大冲突，集中表现为大学生活社会化与大学（至少本科生）生活校园化的对立。前者以“威斯康新理想”（The Wisconsin Idea）为 学生毕业之后，大多数无疑问要投身司法实践的，但是他们在法学院受到的教育却是一种分离的教育，学习一批很少有实际应用价值的学术著作，一些学院化 ...
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种不同的模式。第一种是英国和欧陆模式，即法学院面向高中毕业生招收法律本科生（LLB）。但学生毕业后如果要从事法律职业，必须再念一年的法律职业培训 方法来培养，等等。即使如此，我们仍然认为，法律专业硕士学位教育试点在我国是必要的，而且是比较成功的。 法学学士学位教育（面向高中毕业生）、法学第二学士学位 ...
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意大利的大学制度似乎与中国恰恰相反。大学教师必须获得研究博士学位，这意味着要带着一本专著（博士论文，必定出版）开始自己的大学教师生涯。这些博士们并不能 多的教师得过博士学位，这些人都是“研究前置”的。当然，不少优秀的本科生出身的教师，也是这样。我希望这一转化尽快完成，抛弃掉“教学前置主义”——这种“ ...
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额外的努力，我们基本只是按照我们日常的为人处事行为。但恰恰是因为这一点，我才有这番感慨，甚或是一种内疚？！由于社会的结构性和认知性因素，我们的这些本来是 社会资本和文化资本并不能直接对其研究对象起作用（一个化学分子不会因为是一个博导而不是一个本科生在做实验而表现得更为合作）。又如，在人文科学中的文学或 ...
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。凡是一年级学生都有资格应试。1996年6月，共有212名一年级学生应试（全部95级本科生是550人），42人最后当选为编辑。 竞赛内容分为两部分：案例 “编辑工作是否会影响学习成绩？”她的回答是：“在我担任学生编辑之后，学习成绩比以前有所上升。因为，这是一种挑战，我想证明自己能够承受这样的挑战。”〔 ...
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大学，不过，我还是更喜欢原来的校名）录取，成为一名法律专业的本科生。在那以前，我从没有想过自己会去学习法律，也说不上喜欢不喜欢这个行当，因为当时我对于法律并 它越来越远，我不但疏离了这种法律教育，而且也疏离了法律。这实在是一种很大的讽剌。我的性格，原本不喜欢僵硬的教条和枯燥的条规，可是我们的法律教育， ...
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