思考能力、创新能力和实践能力,促进未成年学生全面发展。 第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难 办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件,应当照顾未成年人身心发展特点,尊重他们的人格尊严,保障他们的合法权益,并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。 ...
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、品德等方面和谐发展。 第四章社会保护 第二十七条全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心、爱护未成年人。国家鼓励社会团体、企业 办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件,应当照顾未成年人身心发展特点,尊重他们的人格尊严,保障他们的合法权益,并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。 ...
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现行的刑事诉讼结构,当然也就不可能保护好被告人的合法的权利以及对被告人的人格尊严的尊重。第四,要高度重视刑事司法程序,坚决摒弃重实体,轻程序的旧 刑事看押、提审工作趋于正规化、规范化外,更重要的意义在于保护被告人的隐私权,充分尊重和保护了被告人的合法权利。还有的法院根据死刑犯的申请,允许其会见近亲属, ...
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解释、难以适用的条款。选择修宪看上去是个简便的办法,但其却难以像尊重宪法文本的宪法解释那样能逐渐使得宪法秩序得以安定,使得宪法获得权威。 此外,不同国家 这样的主观论断作为论证的基础,而是应从宪法文本中寻找可行的解释基础。又比如,我国宪法上的人格尊严条款,决不可与德国基本法第一条第一款规定的人性尊严做 ...
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解释、难以适用的条款。选择修宪看上去是个简便的办法,但其却难以像尊重宪法文本的宪法解释那样能逐渐使得宪法秩序得以安定,使得宪法获得权威。 此外,不同国家 这样的主观论断作为论证的基础,而是应从宪法文本中寻找可行的解释基础。又比如,我国宪法上的人格尊严条款,决不可与德国基本法第一条第一款规定的人性尊严做 ...
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的形象也在无声地告诉他人:不要与之同流合污!还有,使用耻辱刑不仅辱没受刑者的人格,而且降低其社会地位,而在讲究'名分'的中国封建社会里,名分地位显然同各种实际利益结合 之人格,且须养成其羞辱心、名誉心,始能达改善之目的。我们要在尊重罪犯人格尊严的前提下,影响其名誉,剥夺其资一64一格,震撼其心灵,以 ...
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就必须承认沉默权,沉默权是刑事诉讼对于个人的人格尊严的让步。[6]因此沉默权带有强烈的人文主义精神,强调尊重个人哪怕是犯罪嫌疑人、被告人作为人而独立存在的 是侦察权的滥用,而沉默权正是防止权利滥用的重要手段,沉默权如果真正得到尊重,可以有效地防止侦察机关为了获得口供而不择手段,而如果没有沉默权,必然为 ...
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和法制教育、劳动技术教育和职业教育。专门学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生,不得歧视、厌弃。第二十六条幼儿园应当做好保育、教育工作,促进 办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件,应当照顾未成年人身心发展特点,尊重他们的人格尊严,保障他们的合法权益,并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。 ...
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政法保护要求给个人留出充分的个人自治的空间。个人自治是一种个人自由权意义上的价值,虽然它一定以人格尊严为终极价值目标,但是,它不会自动在人格尊严价值 能力,刑法就无法对此案加以干预。受害者家庭主张:这违反了对其女儿私人生活的尊重。私人生活的概念涵盖了有关人士的身体和道德完整性,包括其性生活。最后,欧洲 ...
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的身体及其携带的物品,不得侵犯消费者的人身自由。 第二十七条 经营者应当尊重消费者的人格尊严、民族风俗习惯,不得对消费者进行侮辱、诽谤,不得搜查消费者的身体 区域的消费者设定不合理的交易条件或者差别待遇的; (六)造成消费者具有人格象征意义的物品永久性灭失或者毁损的; (七)其他给消费者造成精神方面 ...
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