对后世政治影响非常巨大。那时,实行国家垄断教育的体制,像孔子他们所从事的民间教育尚未出现,这是权力支配学术和思想的典型时期。对于法律知识来说,同样如此。 公元前594年,鲁国实行初税亩制度;秦国商鞅废井田,开阡陌的改革,更具革命性的意义。政治上,郡县制度开始出现。例如,根据《左传》记载:公元前493年 ...
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娱乐的行为,也为法律所禁止,并且可以受到处罚。制定法的这一态度,至少折射出三个方面的意义:第一,在伦理上,我们仍然将性视为一种可耻的行为 在公民的自由可以在不经过独立、中立的司法机关而加以剥夺,对公民可以随时随地批评教育的情况下,上述西方的法理,又显得如此地软弱无力、不堪一击。 当然,这些非正式法律所 ...
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表现。由此可见,在义务教育阶段实行平等原则,无论对于实现教育公正,还是对于促进人权的发展来说都具有极为重要的意义。同时,这也是现代国家普遍提高劳动力素质的 》,中国人民公安大学出版社1998年版。[4] 劳凯声:《中国教育法制评论》,教育科学出版社2003年版。[5] 张瑞芳:《高等教育领域中受教育权 ...
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方针。这十六字方针包括了立法、执法、守法等法制建设各方面的基本要求,对于我国法制建设具有广泛而深远的意义。(一) 加强立法工作,完备法律体系完备法律体系是 ,无法无天,没有顾忌,一个原因是文化素质太低。所以,加强法制重要的是进行教育,根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始,小学、中学都要进行这个教育, ...
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法人,而非私法人。这一结论的意义在于,高等学校与国家或国家机关等公共机构相同,是依公法所设立,享有公法所规定的行政权力、履行行政义务、承担行政责任 各国教育管理中,人治还是法治(制),已经被视为现代教育和传统教育的根本性区别。 [29] 【作者简介】田飞龙,1983年生,男,汉族,江苏涟水人,北京大学 ...
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法人,而非私法人。这一结论的意义在于,高等学校与国家或国家机关等公共机构相同,是依公法所设立,享有公法所规定的行政权力、履行行政义务、承担行政责任 各国教育管理中,人治还是法治(制),已经被视为现代教育和传统教育的根本性区别。 [29] 【作者简介】田飞龙,1983年生,男,汉族,江苏涟水人,北京大学 ...
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十分必要且必须的。第一,法官不是律师,不应充当咨询员的角色;第二,法官不是法学教师,法律教育的工作不应由其来完成;第三,法官不是心理医师,没有必要去 就是使法官的尊严和威信大打折扣。 [27] 前引10,季卫东:《法律程序的意义对中国法制建设的另一种思考》,第37页以下。 [28] 前引8,孙笑侠:《 ...
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具有一定的共性,更多地是具有个性和特殊性。因此,现代法制中法律家的要素较之作为硬件的制度建构,显得更为复杂,也最难以做到与国际惯例接轨。 最后,法律家 ,这并不能完全归咎于大学教育的失当,因为我国的大学法律教育与欧洲大陆国家基本一致,它们所提供的是基础性的法律科学的系统教育,严格意义上的法学是不受实定 ...
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正确的真理;也很少被政治意识形态化。在探索法制理论过程中,有一些基于自由主义,或保守主义的作品很快赢得了市场。许多青年学子都从那里寻找资源。甚至可以说 法学的研究者不应该仅仅追问学科本身走向何方?还应该进一步追问,法学人生或者法理人生的意义何在?法理学人怎样走过历史,要向何处去?这可能是一种自我反省, ...
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彻底实现;使三民主义的法制,能完成其所负之使命,则新法学之建设,法学界之自己反省,及法学教育之更张,宜为当前之急务。 四、法律学教育的生产和再生产 民法学,而是法律学。 选修科目没有分组,这是一个极大的问题。为使必修、选修的区别成为有意义,必须分组;为使法律学教育的目的能最经济最充分地实现,也有分组 ...
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