他教育机构，原则上不聘用外籍专业人员，因特殊情况(如外语学校、执行友好城市协议的学校、担任教学改革实验任务的学校等)确需聘用外籍专业人员担任外语口语教学 技能培训以及课程和教材的研究开发，注意学习国际上先进的职业教育理论、教学模式和方法。成人教育聘用外籍专业人员主要用于岗位培训和在职培训。第十条严禁以 ...
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即以上领域不对外开放。我方在初等、中等、高等、成人教育以及其他教育服务等5个项目上做出承诺，许可外方为我方提供教育服务。 （二）在服务提供方式上： 1 提供教育服务，我国可以完全自主地决定开放尺度，不受WTO协议的约束。 2、对境外消费方式下的市场准入和国民待遇没有限制，即不采取任何措施限制我国及其他 ...
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、公安等行政部门，在各自的职责范围内，负责有关的民办教育工作。第六条鼓励举办实施职业教育、高等教育、成人教育和学前教育的民办学校。第七条鼓励民间组织和个人 。第九条国家机构以外的社会组织或者个人联合举办民办学校的，应当签订联合办学协议，明确各方的出资方式、出资比例和权利、义务等内容。第十条设立民办学校 ...
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教育事业，帮助改善库区基础教育、师范教育、职业技术教育、成人教育和移民技术培训的办学条件和管理手段，提高办学水平。(二)为库区培养、培训教育、科技、经济等各项事业 工作。教育支援库区的工作采取五年为一个周期，分年实施的办法，并以协议形式确定五年支援规划。年度计划由受援方(库区地、州、市)于当年第四季度 ...
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和特点，结合学校实际和生源状况，大力推进因材施教，探索多样化人才培养的有效途径。各地教育行政部门要紧密结合本地经济社会发展需要，科学规划本地高等学校布局结构、 办成高水平的学校。这就是高等教育统一性和多样化的辩证关系。第三，'成人'与'成才'的关系。大学阶段是青年学生成长的关键时期，是青年学生世界观、 ...
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对口乡(镇)、村选准一个项目，开发一项技术，培养一批人才，致富一方农民。实施合作计划的双方要有协议、有规划、有措施、有实效。3、县 (三)充分发挥高等学校的作用。要注意发挥高等学校(成人高校)在创建教育兴农示范县(市)工作中的技术支撑和人才培养作用，各高校(成人高校)要与一个县(市)联姻，建立全面经济 ...
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地区薄弱学校教师结对帮扶工作，推进“师范生实习支教、置换农村教师培训”和农村学校教育硕士师资培养计划，不断加强农村教师队伍建设。深入实施中小学“百千万人才工程”和“名 交流合作。积极落实《粤港合作框架协议》和《粤澳合作框架协议》，促进粤港澳教育紧密合作、融合发展，不断扩大合作领域，创新合作模式，深化 ...
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具有法人资格的组织和个人签订建站协议；（二）根据系统、行业或地方的人才培养要求和本校函授教育发展规划，在学校主管教育行政部门和国家教委批准的招生区域内， 五）能提供或筹集函授站经费。第八条提倡在普通或成人高等学校、普通或成人中专学校、企事业单位教育培训中心建立函授站。若干所普通高等学校同时在一个地区或 ...
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具有法人资格的组织和个人签订建站协议；(二)根据系统、行业或地方的人才培养要求和本校函授教育发展规划，在学校主管教育行政部门和国家教委批准的招生区域内， (五)能提供或筹集函授站经费。第八条提倡在普通或成人高等学校、普通或成人中专学校、企事业单位教育培训中心建立函授站。若干所普通高等学校同时在一个地区 ...
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方式。对转化项目实行高校公开申报，专家评审决策制度，转化项目需与企业签订协议。对入选项目原则上按市场机制运行，同时给予适当的经费支持。5.大学 ，领办创办高新技术企业。积极争取国家支持，建设高水平区域共享的高等职业教育制造业人才培养培训中心。(五)制度保障。建立健全评估制度，将评估贯穿“项目”实施的 ...
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