和封闭性教学模式之下，老师很难获得对自己教学的准确反馈。至于学生学得怎么样，有什么意见和要求，老师往往不得而知，也往往不甚关注。老师更多地关注了自己的讲授 有针对性的指导。诊所教师承负的工作不仅是在上课时的教室，而且还延伸和持续到传统的下课之后和教室之外。从各种法律文书的起草和修改，到证据的收集，案件 ...
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。但是我们发现，所有这些 方法的运用基本上是为了达到一个主要目的，即帮助学生了解和理解法律，从而知道法律条 款的意思是什么。在更多的情况下，是教师 真正地“像律师那样思索”，使其在分析案件事实、收集证据 、更好地进行人际交往和沟通、起草法律文书等技能方面的训练得到强化，从而真正地培养 学生从事法律职业 ...
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、外贸管制法、国家赔偿法、知识产权法、犯罪心理学、仲裁、公证和调解、法律文书、司法统计、法律文献检索等。 法学类其他专业开设的政治理论课和文化基础课与法学专业相同 方法 法律院系采用的最主要的教学方法与大陆法系国家的教学方法没有什么差别。它们都是由担任某一门课程讲授任务的教师在课堂上向学生系统讲授该门 ...
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裁量和司法能力就是其唯一的“救命稻草”。正如德国学者安得利·魏斯所说：“在什么限度内适用公共秩序，法官有广泛的裁量权”，公共秩序作为一个完全弹性的概念 是其主流的趋势，进一步提高法官司法能力和水平则是法律控制得以实现以及该制度司法运作质量与效果不断提高的必要保障。 就如何提高我国法官审理国际民商事案件 ...
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发生，则是人的地位平等和权利平等所带来的产物，是社会进步的产物；至于对性骚扰行为的法律规制，则是法律全力维护人的私权利的平等、尊严和不可侵性 本质是侵害人的性自主权 性骚扰侵害了人的权利，对此并无争议。但是，侵害的究竟是什么权利，学界存在分歧。由于性骚扰的行为形式的多样性以及其成因、后果的复杂性，导致 ...
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191～192页，北京，商务印书馆，1984年。） 的确，罗马法尤其是以契约形式（包括口头契约、文书契约、要物契约、承诺契约等） 表现的罗马私法对西方法律文明 没有表现出任何热情。西塞罗就认为，自然法是评价法律正义与否的标准，而契约并不是法律正义的根据，国家或法律即使体现了契约的精神，或是来自于契约， ...
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的繁荣稳定?回归祖国后的香港面临一个内部权力结构重新调整、分配的问题。也就是说，由什么人来管理香港，实行怎样的政治体制，采用什么样的地方政权形式进行管理，才能确保 法律体系在运作中，都不可避免地涉及到其他一方或几方。不论在法律文书的确认、送达，法律的适用、裁决的实施上，还是在打击犯罪、维护社会治安上， ...
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的规则进行解聘和招新。（6）公务的履行在很大程度上有赖于形式化的文书写作。[15]韦伯指出，在西方历史上，市场经济的兴起、传统家族制社会关系的解体 教育是在专门的学校里进行的，在那里，教学的重点是法律理论和法律‘科学’，也就是说，那里要对法律现象进行理性的和系统的分析。”[18]前者的典型代表是“行会 ...
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规则进行解聘和招新。 （6）。 公务的履行在很大程度上有赖于形式化的文书写作。[15] 韦伯指出，在西方历史上，市场经济的兴起、传统家族制社会关系的 教育是在专门的学校里进行的，在那里，教学的重点是法律理论和法律‘科学’，也就是说，那里要对法律现象进行理性的和系统的分析。”[18]前者的典型代表是“ ...
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的规则进行解聘和招新。 （6）公务的履行在很大程度上有赖于形式化的文书写作。[15] 韦伯指出，在西方历史上，市场经济的兴起、传统家族制社会关系的解体 教育是在专门的学校里进行的，在那里，教学的重点是法律理论和法律‘科学’，也就是说，那里要对法律现象进行理性的和系统的分析。”[18]前者的典型代表是“ ...
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