上海市德育师资培训基地，研究中等职业学校德育教师职务系列，大力倡导专任教师担任班主任工作。推动辅导员队伍和高校思想政治理论课教师队伍专业化建设。制定辅导员、思政 动态评价机制，从区县、高校领导重视程度、制度建设、经费投入保障等方面，组织专业机构实行检查评价，适时提出改进性意见，以确保改革效益的最大化。 ...
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学校德育考评机制。在全省中职学校全面开展“文明风采”竞赛活动。启动万名骨干班主任、千名心理健康和生管教师、百名德育名师培养培训计划，建立一批 紧缺师资代偿学费计划，加大农村紧缺学科师资补充力度。研究制订加强中小学教师培训工作意见。实施中小学教师省级培训计划，开展中小学教师示范性培训、经济困难县农村教师 ...
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的学校安全环境(一)加强饮食及卫生安全。要认真贯彻落实教育部、卫生部《关于加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作意见》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等 、就地、徒步”的原则，外出前必须进行相应的安全教育，必须有学校领导、班主任和足够的人员参与管理，并指派有经验人员事先勘察活动场所。安全教育不到位 ...
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强、业务精、作风硬、专兼结合、相对稳定的德育和思想政治工作队伍。要选拔德才兼备的优秀教师担任辅导员、班主任工作，加强业务培训，提高队伍素质，改善 调整课程体系，改进教学方法，提高师资队伍素质，提高教育质量。要坚决贯彻执行教育部关于减轻中小学生过重课业负担的有关规定，将中小学生过重的课业负担切实减下来并 ...
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情况、做法和经验、取得的成绩、存在的问题和改进的意见建议等。3．请各省级教育工作部门和教育部直属高校按要求填报《普通高等学校辅导员队伍状况统计表》（ 高校统计填写；2．严格按照附件3界定的专职辅导员、一线专职辅导员、兼职辅导员、班主任的范围进行统计；3．辅导员同时带本专科生、研究生的，如重复统计时，请 ...
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培训机制。启动中小学骨干班主任培训和“上海市班主任带头人工作室”建设，举行“上海市中小学班主任论坛”，继续开展学科“两纲”培训者培训；完成今年教育部委托上海承办中西部地区青少年校外活动场所骨干教师培训任务。 28.加强中等职业学校德育工作。召开全市中职德育工作推进会。认真贯彻落实全国中职德育工作会议 ...
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的监考员不得由补习班或辅导班任课教师或班主任担任。省级考试机构有权统一调派监考员。第二十三条省级考试机构应按照教育部的要求建立考生诚信考试电子档案、统一 负责维护计算机、光电阅读器等技术设备的正常运转。(八)评卷过程中，每个工作单元要做好数据备份，加强计算机磁盘使用的管理，防止计算机病毒的破坏。(九) ...
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工作，提高残障儿童的康复水平。14.加强民族班教育教学工作。按照教育部下达的任务要求，完成2011年上海内地西藏班、新疆班的扩招任务。推进民族班 德育教师队伍专业发展。出台《上海市中小学班主任培训工作实施意见》和《上海市中等职业学校班主任队伍建设实施意见》，注重班主任队伍的分层分类培养，形成分层递进的 ...
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工作，提高残障儿童的康复水平。14.加强民族班教育教学工作。按照教育部下达的任务要求，完成2011年上海内地西藏班、新疆班的扩招任务。推进民族班 德育教师队伍专业发展。出台《上海市中小学班主任培训工作实施意见》和《上海市中等职业学校班主任队伍建设实施意见》，注重班主任队伍的分层分类培养，形成分层递进的 ...
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为人师、行为世范”的职业精神，积极落实教育部《中小学教师职业道德规范》和本市《关于进一步加强师德建设的若干意见》，不断增强教师的育德意识和育 队伍建设力度。制定出台《上海市中小学班主任培训工作实施意见》和《上海市中等职业学校班主任队伍建设实施意见》，形成分层递进的班主任培训组织管理体系。组织开展上海市 ...
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