水平、高质量的示范性中等职业技术学校；各乡镇办好一所高规格的农科教培训中心。组建农村应用技术讲师团，加强农村专业技术协会建设，快捷有效地为农民提供技术 体系。? 3、加强校长和教师专业培训。制定新一轮中小学教师全员培训计划，逐步实现教师继续教育的重点从学历补偿教育到教师专业成长的转移，重点加强农村教师 ...
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有2个月到企业或生产一线实践，并纳入继续教育内容。科学制定适合职业教育特点的教师编制标准、职业院校教师专业技术职务职称评聘办法。制定和完善兼职教师聘用政策 。要认真落实“一般企业应按照职工工资总额的1. 5％足额提取教育培训经费，从业人员技术要求高、培训任务重、经济效益较好的企业，可按2.5％提取”的 ...
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承担相应的费用。一般企业按照职工工资总额的1.5％足额提取教育培训经费；从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按2.5％提取， ，在具备条件的职业学校，可以由劳动保障部门设立职业技能鉴定所，由人事部门设立专业技术考试或评审机构。劳动保障部门要加强对国际职业资格认证的监管。(三)加强 ...
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发展的重点。要根据现代农业发展和经济结构调整的需要，继续推进农科教结合和基础教育、职业教育、成人教育的“三教统筹”。2005年建成50所省级示范性乡镇文技校 选派优秀技术人员到学校兼课，参与学校的教育教学改革。职业学校要根据企业需求设置专业、组织教学，培养适用人才，同时积极参与企业在职职工的培训。鼓励 ...
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大学，争取创建1一2所高等职业技术学院、2所五年一贯制高等职业技术学校、1所高级技工学校；继续扩大中等职业教育毕业生接受高等教育的规模。--广泛开展各级 人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格教师的比例。重视职业学校校长培训，逐步实行校长持证上岗制度。到2005 ...
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。不断完善职业学校教师职务资格评审办法，注重教师教育教学、专业技术和实践能力等综合能力考核。重视职业学校校长培训工作，实行校长持证上岗制度。制定积极措施 实习和实践活动。广泛吸收和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员到职业学校担任专、兼职教师。加强教师工程技术和专业实践能力培养，注重“双师型”教师队伍 ...
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、6一7所师范专科学校。在综合大学、职业技术学院设置师范专业。现有126所教师进修学校，大部分加强、充实、提高，承担小学教师继续教育任务，并作为中学教师继续 、论证、送审工作。制定《云南省社会力量办学管理规定》等政府规章。加强教育法制宣传，有计划地对全省教育行政执法人员进行培训，组建一支素质较高的教育 ...
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健全激励和约束机制。拓宽师资引进渠道，鼓励企事业单位优秀工程技术人员、管理人员到职业学校担任专、兼职教师。职教专业师资在参评教师职称的同时，可参评相关专业的 培训、转岗和转业培训，进行受行业委托的职业资格教育、再就业教育、在业和退休人继续教育、居民文化生活教育、青少年校外教育等，推进学习型城市创建工作 ...
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培训和转移就业。继续推进农科教结合和“三教统筹”。地方政府要加强统筹，促进农业、科技和教育部门发挥各自优势，把农业技术推广、科技开发和教育培训紧密结合起来， 到企业锻炼，并将这一要求作为教师考核和职务晋升的重要指标，对专业技术骨干教师可采取导师制办法，与企业技术名师结对学习；学校要为敬业精神高、技术 ...
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，逐步实现规范化、制度化。“九五”期间，全省城乡每年参加各种形式岗位培训和继续教育的人员要达到从业人员总数的50％以上。对专业性、技术性较强的岗位， 规定评聘教师职务，也可经人事(职改)部门同意，按照岗位设置需要，评聘其他专业技术职务。高等学校教师队伍建设要形成梯队结构，大力培养中青年骨干教师，有突出 ...
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