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的本体属性。[10]这是一种传统历史学的方法。而运用谱系学的权力分析方法,我们可以发现:作为犯罪评价体系的犯罪构成,只是立法者、法官、法学家三者之间权利 充分调查行为在客观上造成什么危害就进行处罚;一旦危害结果重大,就不问行为人主观心理状态如何而施加处罚。而构成要件符合性、违法性、有责性能够很好地防止 ...
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非刑罚化矫正措施时,应以未成年人是否具有可塑性或者改正现实性为标准。像那些犯罪心理倾向积淀极深的犯罪分子,就很难起到教育、感化、挽救的效果和目标 具体情况向犯罪人所在单位提出行政处分的司法建议,而由主管单位给予犯罪分子适当处分的方法。对于仍在校学习的未成年人,应由所在学校按照校规给予处分,对于已经就业 ...
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给予孩子零花钱、参加赌博、封建迷信活动等,对孩子产生了潜移默化的影响,给其违法犯罪心理的形成提供了物质条件和思想基础;(2)家长监护不力。父母工作在 质量;要大力加强教师队伍建设,努力提高教师的职业道德素质和教书育人的水平;在教育方法和策略上,要坚持正面引导为主,给予这些学生(特别是后进生)足够的关心 ...
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为谋生手段的生存方式。同时,获取经济利益也往往是获得他人尊重,应对社会排斥的方法。客观地说,城市中的弱势群体、农村进入城市暂时找不到工作或找到过 法轮功练习者受精神控制的心理分析》,载《政法论坛》2000年第3期。 [15]国务院发展研究中心村经济研究部赵树凯研究员指出:民工犯罪有个人品质问题,但必须 ...
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History,Volume 7(2007),p.1。 (28)劳东燕:《犯罪故意的要素分析模式》,《比较法研究》2009年第1期,第52页。 (29) ,武汉大学出版社1991年版,第270页。 (30)参见黄茂荣著:《法学方法与现代民法》,中国政法大学出版社2000年版,第39页。 (31)黄茂 ...
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思想注重德育,在提高罪犯守法意识的同时,利用儒学思想提高罪犯道德水平是消除犯罪心理的重要方法。如把孔子所谓克己复礼为仁用到教育改造罪犯方面,就是教育罪犯 课题寻找资料,在详尽占有大量第一手资料的基础上,再对学界的相关成果进行阅读和分析,以了解学界对该领域的研究达到了什么层次,还有无需要突破的地方。再次 ...
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动认识,进而动机斗争,认为结果能避免而决意实施行为。分析过失行为的心理学意志结构,可见其中的目的、方法(手段)、策略等,对于行为人基于结果能避免的轻信 故意犯罪是否成立,并无意义,印证出间接犯罪故意不存在完全犯罪心理结构的特征。对于直接犯罪故意来说,其心理学意志结构中的各种因素在刑法上对于将行为评价为 ...
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要比男性低得多。 [9]生理因素并不可以单独对形成犯罪心理起决定作用,而是与其他社会因素综合而成的犯罪心理。 2.1.4法制观念淡薄,文化素质低 女性 ,采用科学的教育方法 和态度,正确地引导、培养、教育子女,使他们树立正确的人生观、世界观、价值观,从小就养成良好的个性,具备科学的分析力和判断力,在 ...
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的留所服刑罪犯余刑大多数只在一年以下,要在这短短的时间内,矫正其犯罪心理是难度很大的。因此也懒得多动脑筋。有的民警过高地估计和看待留所服刑 它耕田、打仗,为什么人不可以教育他有所进步呢?问题是方针和政策问题,还有方法问题。”“以改造人为宗旨”是我国罪犯改造工作方针的重要内容。根据这个方针,看守所监管留 ...
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结果被认为是“放任”发生的结果。只有在该种情况下的心理态度,其犯罪心理的间接故意的“放任”心理才能成立。论者如何得出行为人在实施行为时,那时那刻的 犯罪。我以为,在理解何谓严重罪行的问题上,应从两种情形进行分析:第一,所谓“重”和“轻”乃是同质事物之间以一定的参照物进行比较所得出的结果,因此“重罪行” ...
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