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改革纲要》（试行）规定新课程培养目标应体现时代要求，使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养。特别强调了科学教育与人文教育的统一。 情形，使得学习者的意义建构过程可以通过人际互动而加速。[3] 三 、科技教育研究队伍进一步扩大 研究成果日益丰富 我国科学教育研究起步相对较晚，研究规模也不如英 ...