也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。2.评价多样化--主体多样化评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体， 设置情景等方式，学习、演练自救自护方法。我与家庭内容标准教学活动建议1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以 ...
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及其父母或者其他监护人和社会的共同责任。第四条学校应当依法履行对学生进行安全教育、管理和保护的职责。学生父母或者其他监护人应当履行监护职责，对学生进行安全教育 学生伤害事故后学校承担的赔偿费用，目前，苏州市的做法是由政府出资为公办学校购买保险，其他省、市如北京、上海、浙江、广东等都已经通过地方立法的 ...
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新情况，教育部、发展改革委、财政部、国土资源部、建设部等五部委积极配合，共同研究制定《关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作的若干意见》，提出了 自治区明确规定，攻坚县在“两基”攻坚任务完成之前，县政府不得用政府资金购买小汽车，不得新建宾馆和新盖办公楼。内蒙古、新疆、重庆、广西、云南等地主动对 ...
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，学会正确面对生命的缺失；理解、体会别人的痛苦，同情和关心弱小，尊重并为他们提供力所能及的帮助。⑧感谢父母的养育之恩，有初步的家庭责任感；认识到自己的成长离 的价值和意义，知道要从日常的小事做起实现人生的价值。⒂理解地球是人类共同的家园，了解生态环境与人的健康的关系，关注家庭、社区环境与资源问题，懂得 ...
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