生，应当优先招用取得中等以上对口专业学历证书、中级以上职业资格证书或者技术等级证书的人员。经过职业教育的毕业生到专业对口或者相近的岗位就业，可以不再参加 。毕业生与用人单位已签订就业合同的，用人单位与毕业生均须履行合同。“中等职业学校毕业生经考试、考核合格，可以按照国家有关规定升入高等学校”。二十四、 ...
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研相结合，创办教育科技园区，加速教研成果的转化和应用。改革高等院校和中等职业学校的学籍管理制度，逐步建立有利于终身学习的教育制度。(七)交通运输服务在 方式，积极吸引区外人才来疆创办、领办服务企业。全面推进职业资格证书制度，建立服务业职业资格标准体系。(七)多渠道增加服务业投入以政府投入为导向，社会和 ...
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和师资培训，建设一支高素质的、稳定的教师队伍。自治州的自治机关依法实施教师资格制度，对合格教师和符合任职条件的大专院校毕业生到山区和贫困地区从事教育教学 教育和技能培训，帮助特殊困难群体就业。规范企业用工行为，推行技术岗位职业资格制度，保障劳动者合法权益。第六十一条自治州的自治机关加快建设与经济发展 ...
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、残疾或家庭经济特别困难的中、小学少数民族学生给予生活补助。自治县的高级中学、职业中专在招收学生时，对少数民族学生放宽录取条件。第三十九条 自治机关加强 教育和技能培训，帮助特殊困难群体就业。规范企业用工行为，推行技术岗位职业资格制度，保障劳动者合法权益。第四十八条 自治机关重视发展社会保障事业，完善 ...
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对新引进到少数民族和贫困地区事业单位从事专业技术工作，具有中级以上职称或者技师以上职业资格、硕士以上学位，且与用人单位签订服务期为5年以上的聘用合同者，发给 的，可提请政府有关部门协助解决。其中，新引进的具有中级以上职称（技师以上职业资格）或者具有硕士以上学位的人才，其随迁子女在接受基础教育期间，可按 ...
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的继续教育普遍开展。至大力发展少数民族地区高中阶段教育，保持普通高中教育与中等职业教育的合理比例，使高中阶段毛入学率２００５年达到５０％以上、２０１０年达到 好新增教师入口关，凡未取得教师资格证者一律不得进入教师队伍。加强师范本科教育，突出师范生学科基本功、新课程教学技能及职业素养等方面的培养，重点加 ...
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学校招收民族初中毕业生，增加少数民族学生接受职业教育的比例。（四）加大民族学校布局调整力度。市州教育行政部门统筹规划本行政区域内的少数民族高中布局，县（ 语文、信息技术课教师的培养力度。要拓宽民族中小学教师来源渠道，鼓励取得教师资格的非师范院校毕业生到校任教，聘请非本民族教师到民族学校讲授汉语、外语 ...
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经营活动进行业务监督管理。第五条申请开办私营企业，申请人须持本人身份证明、职业状况及有关证明到企业所在地工商行政管理机关申请登记，经核准发给营业执照。第六 方面问题，为私营企业发展创造良好的外部环境。私营企业从业人员的各类技术职称资格评审按有关规定，由企业所在地的有关部门对各类高、中、初级技术职称进行 ...
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自治州的自治机关采取特殊措施发展民族教育。创办民族中小学。在自治州、县级中学及中等职业学校设立民族班，高等院校设立民族预科班。对不能升学的初中、高中毕业生进行 自主权，依法享有公立学校的同等待遇。第四十六条自治州的自治机关依法执行教师资格准入制，推行校长竞聘制和教职工全员竞聘制。加强教师队伍建设，提高 ...
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汉字。推进少数民族语言文字的规范化、标准化和信息化工作，大力扶持少数民族语言文字图书报刊出版。加强少数民族语言文字翻译队伍建设，建立少数民族语言文字翻译资格认证制度。进一步加强跨省区少数民族语言文字协作工作。加强少数民族语言广播电影电视节目的译制、制作能力，提高边境地区少数民族语言广播电视覆盖率。 ...
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