表现、团体活动表现、公共服务及校外特殊表现等方面评量之。 学校运用弹性学习节数所安排之课程以及信息、环境、性别、人权、生涯发展、家政等重大议题以融入各 、学生出席情形。 二、奖惩。 三、日常行为表现。 四、团体活动表现。 五、公共服务。 六、校外特殊表现。 七、其它。 第10条 前条日常生活表现之评量 ...
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校长；（2004年第27号第35条） “科学实验室”（sciencelaboratory）指校舍内任何进行科学学科实验或示范的地方，包括任何作家政或家庭工艺的授课地方； “寄宿生”（boarders）指获得供应居所或住宿的寄宿学校学生； “寄宿学校”（boardingschool）指具备与学校有关连 ...
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表现、团体活动表现、公共服务及校外特殊表现等方面评量之。学校运用弹性学习节数所安排之课程及信息、环境、两性、人权、生涯发展、家政等重大议题以融入各 以八十分为基本分数，并依学生出席情形、奖惩、日常行为表现、团体活动表现、公共服务及校外特殊表现等分别予以加减分数。但对于学生之同一行为不得重复加减。 前项 ...
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表现、团体活动表现、公共服务及校外特殊表现等方面评量之 学校运用弹性学习节数所安排之课程以及信息、环境、两性、人权、生涯发展、家政等重大议题以融入各学习 以八十分为基本分数，并依学生出席情形、奖惩、日常行为表现、团体活动表现、公共服务及校外特殊表现等分别予以加减，惟对于学生之同一行为不得重复加减。其加 ...
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