作品，努力工作。 （四）保质保量，按时完成工作室分配的任务，不断提高计算机技术和实践能力，不断自我完善。 （五）积极维护工作室的名誉和利益，不得私自参加和 ，成为永远成员后毋需缴交会费。 第二十条 本室经费必要时得向成员和社会人士募集。 第五章 附则 第二十一条 本章程的解释权归澳门创新动力工作室所有 ...
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包括笔试、口试、表演、实作、作业、报告、数据搜集整理、鉴赏、晤谈、实践、档案评量及其它方式，并得视实际需要，参酌学生自评、同侪 评量分下列各学习领域办理： (一)语文学习领域。 (二)健康与体育学习领域。 (三)社会学习领域。 (四)艺术与人文学习领域。 (五)数学学习领域。 (六)自然与生活科技学习 ...
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量之。 九、晤谈：就学生与教师谈话过程，了解学生反应情形评量之。 十、实践：就学生之日常行为表现评量之。 十一、学生自评：学生就其学习情形、 教师应对该生实施补救教学措施。 第17条 学生毕业总成绩以语文、健康与体育、数学、社会、艺术与人文、自然与生活科技、综合活动及日常生活表现等八项分别计算之，其中 ...
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情形评量之 九、晤谈：就学生与教师谈话过程，了解学生反应情形评量之 一○、实践：就学生之日常行为表现评量之 一一、学生自评：学生就其学习情形、学习 应对该生实施补救教学措施。 第17条 学生毕业总成绩以语文、健康与体育、数学、社会、艺术与人文、自然与生活科技、综合活动及日常生活表现等八项分别计算之， ...
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方式。 第9条 学习领域评量区分如下： 一、语文。 二、健康与体育。 三、社会。 四、艺术与人文。 五、数学。 六、自然与生活科技。 七、综合活动。 弹性 量之。 九、晤谈：就学生与教师晤谈过程，了解学生反应情形评量之。 一、实践：就学生之日常行为表现评量之。 一一档案：就学生学习过程中可以留下之重要 ...
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历程(ownership)：记录搜藏品与原制造者、所有权之间隶属关系的变动更迭。 2.使用历程(usership)※：对象为社会所认知并实践之实际功能，其中包括误用(misuse)、滥用(abuse)与挪用(appropr-iation)。 3.社会文化特征(socio-cultural ...
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历程(ownership)：记录搜藏品与原制造者、所有权之间隶属关系的变动更迭。 2.使用历程(usership)※：对象为社会所认知并实践之实际功能，其中包括误用(misuse)、滥用(abuse)与挪用(appropr-iation)。 3.社会文化特征(socio-cultural ...
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资源，期建构一个属于乡镇、县巿层级生活圈概念需求的终身学习网络平台，实践终身教育理想。 (三)建立社区教育学习体系之运作模式，透过示范社区之辅导及 应定期办理成果展示观摩会，一方面吸引更多社区人士参与终身学习的行列，一方面建立社会大众良好的印象观感，有助于终身学习网络平台的推展。 (二)受补助单位应依 ...
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地方。 第三条 宗旨： 1.本会为非牟利团体，以实践及互动交流形式，促进生活文化，丰富其精神生活，激发艺术对生活的真正意义，并从音乐中宣传良好而正确的社会讯息、提高个人文化和生活素质，并普及澳门流行音乐文化，团结相关爱好者及维护其利益作为宗旨。 2.为达至上述 ...
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整合社教机构、社区大学、图书馆及各级学校等学习资源，建构社区教育学习体系，实践终身学习社会理想愿景。 (二)建立网络学习平台：整合社教机构、社区大学、图书馆及 ： (一)申请程序： 各单位办理社区学习活动，应拟订周详计画，整合并善用社会资源，撙节经费支出，创造最大教育效益，并应于当年度三月三十一日前依 ...
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