日常行为之表现予以加减，最高以十分为限。导师应考量学生之智力、性向、兴趣、家庭环境及社会背景等因素，并依平日个别行为观察、谈话纪录、家庭访视纪录、学生 原则，未经学校、家长及学生本人同意不得提供作为非教育之用。 十九、为因应学校本位发展，学校得在不违反本要点之精神原则下，由「学生成绩评量审查委员会」订 ...
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、本市及其它县市出版的家庭教育课程教案参考汇编，做为学校本位安排家庭教育课程设计的依据。 (三)适性推展：为使家庭教育课程及活动达到最大成效，实施 。 (六)角色扮演：议题困境解决、家庭角色易位演示等 (七)参观活动：家庭教育机构或社会资源机构参观。 (八)亲子活动：亲子营、亲子郊游、亲子共学时间，或 ...
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