明确了在社会主义经济建设发展中教育处在优先发展的战略地位。我国九百多万中小学教师，肩负着提高基础教育质量和培养社会主义建设接班人的重任。建设一支又红又专、合格 聘任或任命。各级各类学校的毕业生到中小学任教见习期满，经考核合格，符合教师职务任职条件的，即可按中、小学教师职务试行条例的规定聘任或任命相应的 ...
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标准方案根据中央职称改革工作领导小组的部署，中小学教师职务聘任工作已经展开，现结合中小学教师职务试行条例的规定，就中小学教师职务工资标准等有关问题作如下规定：一、按照 〕１５号）的有关规定执行。三、大学本、专科和中专毕业生，分配到中小学工作的，实行一年见习期，见习期间的临时工资和见习期满后的定级工资， ...
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素质的提高，根据《中等专业学校教师职务试行条例》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》及省、市专业技术职务评审工作有关要求，结合我市 原则。申报对象所在学校(单位)在正式材料上报前，必须将申报者的《温州市中小学教师职务考核评审综合表》在本学校(单位)校务公开栏公示7天以上(应设置意见箱、 ...
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单设。 4．各地高教行政部门、有关部委及高等学校在评审教师职务任职资格时，要根据《高等学校教师职务试行条例》继续采用评审与考核结合的办法，既要评审 、艺术性、示范性，教书育人和教学教法研究(包括中小学教学教法方面)；医学院校要鼓励教师参加医疗卫生实践；而文科的教师要看能否坚持学科领域的马克思主义方向， ...
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的作用。目前确定的二十一个专业技术职务系列的主管部门为：省教育厅(主管高教、实验人员、中专和中小学教师系列)；省科委(主管自然科学研究人员方面)；山东 厅(主管工艺美术人员系列)。这些系列主管部门主要负责：拟订所管系列专业技术职务试行条例的实施细则；提出所管系列高级评审委员会的设置意见；具体组织所管 ...
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中小学教师必须的基础知识，这种情况与“专业证书”班不同。因此，中小学教师的教育合格证书仍然可作为评聘教师职务的参评条件。 10、关于转入经常性评聘工作后评聘的范围问题 、教育发展不平衡，岗位情况和人员情况不同，甚至差异很大，对各系列的试行条例中任职条件的理解和执行，在掌握上不可能宽严一致，因此，应该是 ...
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的必要条件；取得大专专业证书，从事技术干部工作15年，并任“助理”级职务2年，可作为参加中级职务评审的必要条件。中小学教师《专业合格证书》仍可作为评聘教师职务 ，对被评审人的专业技术水平进行评估，向评委会推荐评审人选（卫生系列按《试行条例》规定的方法推荐）。21、召开评审会议时，出席会议的委员人数不得 ...
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国家《试行条例》规定的任职条件，由用人单位择优评聘相应的专业技术职务，报政府人事部门认定，不再组织每年一度的社会化专业技术职务任职资格评审，下同)：高等学校教师、 批准，可开展单位内部自主评聘的试点工作。 四、专业技术职务认定工作，按高、中、初级职务，分别由专业技术人员所在单位，经业务主管部门审核，送 ...
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具体工作由办公室负责。(二)全省各专业技术职务系列的主管部门：职务系列主管部门高等学校教师省教委中等专业学校教师省教委中小学教师省教委实验人员省科委科学研究人员( 条件的评审工作；审定本系列省直各部门中级专业技术职务评审委员会的设置和人选；按照中央有关系列《试行条例》的要求，对各地区、省直各部门评审后 ...
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有关部门：现将《浙江省实施(教师资格条例)细则(试行)》及其附件印发给你们，请遵照执行。第一章总则第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民 达到规定的条件和要求。第八条高等学校拟聘任教授、副教授教师职务或具有博士学位者申请认定高等学校教师资格，只需具备本细则第六条第(一)、(二)、(三 ...
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