成绩特别突出者,可列入教育系统后备干部培养序列。4.符合《中学教师职务试行条例》或《小学教师职务试行条例》要求的大队辅导员可按有关规定评聘相应专业技术职务。 的待遇。第二十八条辅导员在少先队工作中获得的各种奖励和研究成果,应与中小学教师在教学方面获得的奖励和研究成果同等对待,并记入本人档案,作为考核、 ...
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尚未办结,可视为已经具备学校拟聘人员条件。 高等学校拟聘教师职务人员申请认定高等学校教师资格时,应以社会人员身份申报。 4、关于民办高校在职人员 。 10、关于教育学院专职教研人员申请认定高等学校教师资格问题 教育学院中的专职教研人员,因其从事的工作是中小学教育教学研究工作,不从事高等教育教学工作,故 ...
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中学图书馆(室)工作人员实行专业技术职务聘任制。中小学图书馆(室)工作人员专业技术职务参照国家《图书、资料专业职务试行条例》评定。图书馆(室)的工作 学校规模、藏书数量和国家规定的面积指标逐步建立和完善藏书室、学生阅览室、教师阅览室。中学图书馆(室)建筑面积计算方法:藏书室按每平方米藏书500-600 ...
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中学图书馆(室)工作人员实行专业技术职务聘任制。中小学图书馆(室)工作人员专业技术职务参照国家《图书、资料专业职务试行条例》评定。图书馆(室)的工作 学校规模、藏书数量和国家规定的面积指标逐步建立和完善藏书室、学生阅览室、教师阅览室。中学图书馆(室)建筑面积计算方法:藏书室按每平方米藏书500-600 ...
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作为教师继续教育的核心内容,作为教师聘任、职务评聘、晋升等方面的重要依据。2.加快对农村中小学教师的培养步伐。在多渠道解决教师短缺问题的同时,要重点 教师的年度考核、奖励等结合起来,形成激励机制。4.全面实施教师资格制度,拓宽农村中小学教师来源渠道。按照《教师资格条例》及有关法规的要求,在农村中小学 ...
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发展,发挥县级中等职业技术学校或职业教育中心的龙头作用,有效整合并充分利用农村中小学、乡镇成人文化技术学校、农业广播电视学校和农业推广、培训机构资源,大力开展 人事、教育、劳动保障等有关部门要按照相关教师职务试行条例的要求,制定符合实际需要的各类职业院校教师职务评聘办法。职业院校中专业实践性较强的专业 ...
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的作用。目前确定的二十一个专业技术职务系列的主管部门为:省教育厅(主管高教、实验人员、中专和中小学教师系列);省科委(主管自然科学研究人员方面);山东 厅(主管工艺美术人员系列)。这些系列主管部门主要负责:拟订所管系列专业技术职务试行条例的实施细则;提出所管系列高级评审委员会的设置意见;具体组织所管 ...
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。三、改革的配套措施(一)规范工作程序,实行专业技术职务评审与聘任分开。中小学教师专业技术职务的评审与聘任要分开进行,实行按需设岗、竞争上岗制度 ,要坚持聘用原则,严格履行聘用程序,坚持依法办事,严格执行《教师法》和《教师资格条例》以及党和国家的干部政策,保障合同双方的合法权益。(三)规范管理机构设置 ...
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职务(职称)制度改革,建立统一的中小学教师职务(职称)系列,在中小学设置正高级教师职务(职称)。城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时,原则上要 严格实行大额经费使用集体决策制度,强化重大项目建设和经费使用全过程审计。在高校试行设立总会计师、总审计师制度,公办高校总会计师、总审计师由政府委派。加强经费 ...
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职务(职称)制度改革,建立统一的中小学教师职务(职称)系列,在中小学设置正高级教师职务(职称)。城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时,原则上要 严格实行大额经费使用集体决策制度,强化重大项目建设和经费使用全过程审计。在高校试行设立总会计师、总审计师制度,公办高校总会计师、总审计师由政府委派。加强经费 ...
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