建设100所县级职教中心、100所示范性中等职业学校和10所示范性高等职业院校。加快农村职业教育发展,加强高、中等职业教育的沟通与衔接,逐步建立和完善 办学,带动高校提升教育和科研水平。继续推进高水平大学建设,支持郑州大学、河南大学建成全国一流大学。支持其他骨干高校建设,整体水平或主要学科专业进入国内 ...
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大学、江西理工大学建设。支持南昌航空工业学院、东华理工学院、景德镇陶瓷学院、江西中医学院发挥优势,办出特色。重点建设10所左右示范性高等职业技术学院。加强重点 和整体素质提高。到2007年,全省中等职业学校80%以上的专任教师达到本科以上学历,“双师型”教师占专业教师的比例达到50%以上。继续大力提高 ...
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行政部门推荐拟成为示范的院校;二是近几年中央财政支持建设、开展示范性职业技术学院建设的高职院校。示范性高等职业院校的评估标准和实施方案另行制定。 四、在评估 教育的特有规律,反映现阶段我国高职高专教育改革的基本经验与发展趋势,并鼓励学校以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路,努力办出特色。3、 ...
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是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。现有 知识和技能培训。注意吸上企业优秀工程技术和管理人员到职业学校任教,加快建设兼有教师资格和其他专业技术职务的“双师型”教师队伍。地方各级人民政府要多渠道 ...
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高技能人才培养力度(四)推进优质技工院校建设。支持一批办学定位准确、专业特色鲜明、就业质量高、服务能力强、办学整体实力领先的优质技工院校,率先进行 有效的校企合作模式,推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接,形成校企利益共同体,推动学校提升办学质量,实现校企合作可 ...
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高技能人才培养力度(四)推进优质技工院校建设。支持一批办学定位准确、专业特色鲜明、就业质量高、服务能力强、办学整体实力领先的优质技工院校,率先进行 有效的校企合作模式,推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接,形成校企利益共同体,推动学校提升办学质量,实现校企合作可 ...
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做好残疾儿童接受义务教育的转移衔接服务。加强残疾人中等职业学校(含特殊教育学校职业高中班)和高等特殊教育学院(专业)建设,拓宽专业设置,扩大招生规模,提高办学 (班),支持特教高中、残疾人中等职业学校建设,改善办学条件,有条件的驻淄中高等院校可以开设特殊教育专业(班)。提升市特殊教育中心学校办学层次, ...
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全部达到国家级重点中等职业学校标准。6、适龄残疾儿童义务教育阶段入学率、巩固率均达到99%以上,普及残疾儿童高中阶段职业教育,推行残障儿童高等职业教育。7、 200张床位,有条件的区县建立和完善儿童福利院。6、增加残疾儿童康复的专业服务机构,提高残疾儿童康复率,保障16岁以上残疾儿童的平等就业权利。7 ...
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科学教育与培训提供基础条件支持。措施:--大力提高教师的科学素质。鼓励高等师范院校和有关高校增设科学教育相关专业,着力打造专业的科学教育师资队伍。在职 内容每年更新10次以上。加大科普大篷车服务范围,更新展品展项,增强为基层群众服务能力。鼓励有条件的农村职业学校、成人教育机构、中小学、青少年宫利用现有 ...
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体系;通过中高职一体化培养,密切衔接中职高职课程体系,构建中等职业学校学生成长发展立交桥,拓宽学生继续学习的途径,提升学生培养规格和发展目标,为学生 温江区 深入探索“区管校用”的教师管理办法,进一步创新教师管理机制,激励教师提升专业素质;加强同中心城区在教师队伍建设方面的交流合作,通过多种措施,实现 ...
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