是调整、整顿、提高质量.少数经济富庶、文化发达的地区可以适当发展，在普及初等教育的基础上，逐步普及初中.初中也要增设劳动技术课；或在三年级时，分为普通 参照上述精神加以改革.今年可在少数学校或专业试行招收一部分农村学生，不包分配，毕业后仍回农村从事生产劳动及各项工作.中等专业学校增加这类招生任务所需的 ...
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补助资金原则上各承担一半，财政直管县全额承担。有条件的市州和县市区可以提高补助标准，加大投入。农村特困群众危房改造资金全部纳入“社保资金专户”，分账 阶段学校补助公用经费。免除学杂费和补助公用经费合计按小学255元/生?年，初中按390元/生?年标准执行。在企事业单位举办的义务教育阶段学校和受政府委托 ...
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六、跨区县就读的小学五年级学生，应在就读学校参加小学毕业考试。小学毕业后可根据实际情况回户籍所在地区县就读初中，或在就读学校所在区县继续就读初中 管理。经市、区县教育行政部门批准的中小学体育传统特色项目学校、艺术教育特色学校可以按有关规定招收批准项目与计划的体育、艺术特长生。区县教育行政部门应根据体育 ...
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和分工负责、相互协作的工作推进机制，通过制定政策和制度创新，充分调动一切可以利用的资源，广泛开展农村劳动力转移培训工作。(3)督察监控：建立项目督察制度 家庭生产的好帮手；帮助每个初中毕业生掌握2项先进农业实用技术，能独立操作并帮助家庭增收致富；帮助每个高中毕业生在获得毕业证书的同时获得“绿色证书”或 ...
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义务教育学校教学基础设施、仪器设备、师资等教学基本条件符合要求的地方，可以实行小学、初中结合的九年一贯制。三、义务教育学制改革的要求(一)学制改革是义务教育 教材衔接等问题的研究，使教学内容与学制形式相统一。(四)各地要注意小学生毕业与初中招生的衔接，采取措施，有计划地解决好在某个年段小学没有毕业生和 ...
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民族职业学校。学校应当推广和使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用当地少数民族通用的语言文字教学。第二章 规 划第五条 本州实施义务教育分阶段 80％的小学教师和50％以上的初中教师达到国家规定的学历标准或取得教师资格合格证书。委托培养和离职进修的教师，毕业后必须回原单位从事教育工作 ...
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个人依法举办职业学校或职业训练班，鼓励社会各方面联合办学。普通高校和成人高校可以自办或联办中等职业学校(班)。市、县教育行政部门主要办好示范性职业学校。 地发展。总结推广教学改革的成功经验，进一步改革和完善小学毕业生就近入学、初中毕业生升学考试、高中会考和高考制度，要加强教材建设，进一步开展教学研究， ...
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申请驾驶员、轮机员，如果在渔类船舶上工作六十个月以上者，文化水平可以降至初中。（二）身体条件符合“渔业船员体格检查标准”（附件一）。（三） 十七条高等院校驾驶、海洋捕捞、轮机、电机及报务专业专科毕业生，理论考试结合学校毕业考试一起进行，及格者发给“院校毕业生合格证明”。持证人在渔业船舶上见习期十二个月 ...
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、普通高中的可继续就读，再学二年经考核合格后发职业高中毕业证书。对持有“双证书”毕业证书、职业资格证书或绿色证书的农村职校毕业生，在配备村级 的毕业生，由学校负责推荐?被市直企事业单位录用后，可以转为城镇户口。(3)各县(区)可采取积极措施，合理分流初中毕业生。(4)职业学校要创造条件实行弹性学习制度 ...
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提倡小学阶段取消百分制，实行等级制，用正面鼓励的评语激励学生进步。中学可以进行学分制的试验工作。要坚决摒弃仅以学科成绩作为评价学生的标准，以及 采取措施，取消义务教育阶段各种形式的统考。初中阶段一般不实行会考制度。各省、自治区、直辖市教育行政部门要不断完善高中毕业会考制度，兴利除弊。要准确把握会考的 ...
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